【正文】 一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái)，你們精彩的表演讓我拍手叫好。 全班戴臉譜隨著音樂（說唱臉譜）表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 （帶學(xué)生跟唱，并表演） （ 3） 戴臉譜表演 師：唱得不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗 率、魯莽，如包拯、張飛。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。 京劇的臉譜 （ 1） 看臉譜、說臉譜 師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來當(dāng)當(dāng)小戲迷，請(qǐng)你聽聽《京調(diào)》，如果你聽出了哪種樂器的聲音，請(qǐng)模仿它演奏的樣子。 全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂。 （ 3） 聽 一聽 師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們 …… 你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。 （ 2） 辨一辨 師：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點(diǎn)？ 第一組：課件出示圖片：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。下面哪一組來繼續(xù)介紹你們搜集的京劇資料？ 京劇的伴奏樂器 （ 1） 說一說 師：請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料？ 生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。 （ 2） 演一演 師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演 “生、旦、凈、丑 ”？如果表演得好就給他們喝彩鼓掌，好不好？ 欣 賞第一組學(xué)生扮演 “生、旦、凈、丑 ”. 學(xué)生評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。 （ 1） 說一說 生說四大行當(dāng)。 京劇的四大行當(dāng) 師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 二、走近京劇 師：課前我們分成 4 個(gè)大組，通過各種途徑 搜集了一些有關(guān)的京劇材料。 師：剛才這段音樂是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂？ 生：京劇 師：對(duì)了。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學(xué)生課前搜集的京劇 資料等。 能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部，并將 歌曲 的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 第六單元 京調(diào) 教學(xué)目標(biāo)： 能搜集有關(guān)京劇的 資料 ，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，結(jié)合 欣賞 《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的 “四大行當(dāng) ”與 “四大工夫 ”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂器。） 2. 演唱《歡樂頌》 師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。） （二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活 1. 演唱《土撥鼠》 師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！ 《歡樂頌》 師：用一個(gè)什么字能 夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？ （學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂頌》。 三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性 （一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律 師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。 （課件播放） 大調(diào)式音階： 1 2 3 4 5 6 7 1——明亮 （學(xué)生指樂譜唱音階。） 師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？ 師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在 “1”音上，而且以 “1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。） （三）換曲演唱，了解大調(diào)式 《土撥鼠》 師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？ （學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。 師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。） 小調(diào)式音階： 6 7 1 2 3 4 5 6 ——小調(diào)式音樂柔和 （學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。這是什么音樂的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來為我們解答。） 師：歌曲中最多的是 6 音，在結(jié)束的位置使用的也是 6 音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？ （學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。） 師：落在 6 音上，感覺最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用鋼琴?gòu)椬唷锻翐苁蟆贰? （學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。） （學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。 （師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？ （學(xué)生聆 聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲 ——《土撥鼠》，流傳至今。） 師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請(qǐng)小博士！ （ 課件 播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。） 師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？ （學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲） 二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》 （一） 學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德 1. 講《貝多芬與歌德》的故事 師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。 （ 2） 說歌曲表現(xiàn)的情緒。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？ （學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？ （學(xué)生演唱歌曲） （ 1） 說歌曲表現(xiàn)的思想。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩 ；了解大調(diào)式的 音樂 比較明亮，小調(diào)式的 音樂 比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。 《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲 情緒。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》 的 美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！ 播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。 師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第 一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。 第二遍： a. 二胡； b. 笛子； c. 揚(yáng)琴。 （ 1） 這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？ （ 2）仔細(xì)聆聽主題 Ⅱ 中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（ ）；第二遍的主奏樂器是（ ）。 五、慶祝豐收 過渡語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧 ！ 《豐收鑼鼓》。 （分組討論并互相評(píng)價(jià)。 （可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。 （ 3）學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （ 1） 討論歌曲的演唱情緒。 （ 3）采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。 （ 1）老師范唱，學(xué)生聽辨 歌曲 的情緒，注意 歌曲 中的力度變化。 （ 4） 全班跟琴齊唱全曲。 （ 2）學(xué)生用 “l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。 ，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。） ，注意聽辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。 三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏 師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。） 老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。 。 師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 教學(xué)過程： 一、定向 音樂 《豐收鑼鼓》步入教室。 第四單元 豐收樂 教學(xué)目標(biāo)： 《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主 旋律 的主奏樂器。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。 （男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞） ② 學(xué)生圍成圓圈隨著《金風(fēng)吹來的時(shí)候》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少 女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。 簡(jiǎn)單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。） 三、聽賞《金風(fēng)吹來的時(shí)候》 師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族 人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族 音樂 和樂器。） （ 2） 學(xué)生參與表現(xiàn)。） （ 1） 學(xué)生分組討論。） （ 4） 用多種形式演唱歌曲。） （ 3） 加入前倚音演 唱。 (出示歌譜 ) （ 2） 跟伴奏唱歌詞。通過一串串問題，雙方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。請(qǐng)聽！ 《猜調(diào)》 （ 1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。 課件 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān) 資料 。 、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與 音樂 表現(xiàn)