【正文】 》集體表演，個(gè)別表現(xiàn)。?高興，對(duì)媽媽也很高興，那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演，老師小結(jié)。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們，請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽。到底有多少只呢，數(shù)不清，數(shù)不清。師：“咦，前面是什么呀?哦是一座橋，那我們從橋底下游過去好嗎?”鴨寶寶游過橋。，師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。活動(dòng)過程：一、開始部分，幼兒扮演小鴨。熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段，并能隨音樂簡(jiǎn)單跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。在活動(dòng)中，分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。因此我將分兩課時(shí)來(lái)完成。幼兒園小班音樂活動(dòng)教案7今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》，這是一首大家都非常熟悉的兒歌，這首歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，歌詞有趣，小朋友很喜歡。為幼兒提供游戲道具，引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準(zhǔn)備怎么打老鼠呢？一個(gè)人去還是和朋友一起去？教師出示打擊樂器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂器來(lái)表現(xiàn)音樂形象?；顒?dòng)過程：教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演“捉老鼠”。道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：貓和老鼠布偶。培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂趣。交換朋友表演。］請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。并能在前面邊唱邊表演。四、創(chuàng)編歌詞小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。三、學(xué)唱歌曲放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。［評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。］二、熟悉旋律師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。鼓勵(lì)幼兒聽旋律再次表演。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞］引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞?！痹谝魳返陌樽嘞?，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。（2）師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。（1）師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好）。活動(dòng)準(zhǔn)備小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。2設(shè)計(jì)聽辨反應(yīng)游戲和選擇其他樂曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受不同音樂中快慢的變化?；顒?dòng)延伸1在活動(dòng)區(qū)投放動(dòng)作快和動(dòng)作慢的小動(dòng)物空白卡片。選擇自己喜歡的材料進(jìn)行表現(xiàn)。關(guān)注點(diǎn)：幼兒的聽辨能力及模仿能力。(四)游戲：動(dòng)物小客人1互動(dòng)問題：生日會(huì)上還邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物，聽了這段音樂，請(qǐng)你想一想誰(shuí)可能來(lái)參加生日會(huì)了?走(跑、跳)得快(慢)的小動(dòng)物都有誰(shuí)?2引導(dǎo)幼兒分別模仿說(shuō)出的小動(dòng)物。教師帶領(lǐng)幼兒聽辨并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動(dòng)作。2鼓勵(lì)幼兒想象并模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動(dòng)作，如吃飯、走路、刷牙等。分別應(yīng)當(dāng)用什么樣的速度更適合他們呢?關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。3互動(dòng)問題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?4請(qǐng)幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好。(二)神秘的客人1放PPT情景引入：生日會(huì)上，來(lái)了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。感受節(jié)奏的不同變化?；顒?dòng)過程(一)有趣的問好1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。2 PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。2培養(yǎng)參與音樂活動(dòng)的樂趣。好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？x老師，告訴你，我的鼻子在這里。幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問答。（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）?！净顒?dòng)過程】請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】小鏡子人手一面。幼兒園小班音樂活動(dòng)教案3【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來(lái)吧！和客人老師一起跳起來(lái)吧！活動(dòng)評(píng)析：此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，在活動(dòng)過程中，孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作，表達(dá)了自身的感受。我們都來(lái)扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。聽完提問：你好像看見了誰(shuí)？它在干什么？（蝴蝶）你們好象看見蝴蝶在干什么？欣賞第三遍音樂聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)。孩子們，來(lái)，我們坐下靜的聽音樂吧！提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。二、欣賞音樂，感受音樂的美。幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，初步感知音樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花?；顒?dòng)目標(biāo)：初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時(shí)，不經(jīng)意地放了《梁祝》，讓他們練功，孩子們說(shuō)：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂欣賞課。教師適時(shí)點(diǎn)撥表演、點(diǎn)評(píng)態(tài)度，激勵(lì)小朋友大膽表現(xiàn)。每個(gè)組選出一個(gè)做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏 | |的節(jié)奏型。出示節(jié)奏演奏圖片，教師進(jìn)行示范演奏。教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。（三）節(jié)奏訓(xùn)練，互動(dòng)反饋教師寫出||的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。“所有蘋果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說(shuō)的水果。結(jié)合打擊樂器,學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單的打擊樂。第四篇：幼兒園小班音樂活動(dòng)教案幼兒園小班音樂活動(dòng)教案1一、活動(dòng)目標(biāo)：掌握節(jié)奏 | ||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。相關(guān)文章《小班律動(dòng)優(yōu)秀教案《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳