【正文】 我們學(xué)習(xí)前滾翻動作，請看老師示范。㈢ 教學(xué)設(shè)計：讓每個學(xué)生通過在在情境中感受到運動鍛煉的樂趣，在輕松愉悅的游戲氛圍當(dāng)中初步掌握＂向前滾翻＂的動作要領(lǐng)，同時在激活思維、提升能力過程中體會團結(jié)合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。在教師規(guī)范而活潑的教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，頑強拼搏、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生運動興趣，讓學(xué)生體會到運動的快樂。四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：低頭、團身教學(xué)難點：身體依次著墊，滾動圓滑五、案例介紹：㈠ 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)一年級（水平一）《前滾翻》。三、學(xué)情分析學(xué)生心理特點：一年級的學(xué)生年齡在六七歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。初學(xué)者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會收到事半功倍的效果。二、教材分析體育運動來源于生活，服務(wù)于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生來說，要在＂故事、情境＂的活動中來激發(fā)自身對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生之間競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。因此在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂的教學(xué)模式應(yīng)該是由枯燥、傳統(tǒng)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式向靈活、教學(xué)方式豐富多樣，學(xué)生感興趣的現(xiàn)代化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。但是本節(jié)課也有不足之處有的學(xué)生滾不成直線，在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來糾正。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。宣布下課。四、課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點評?！驹O(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作。（4次）【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻（3次）【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻的動作要領(lǐng)】輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動。讓學(xué)生模仿小動物滾動，想想怎樣做更容易滾動?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點?！驹O(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】二、教學(xué)新知：整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。教學(xué)過程：一、觀看課件，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課讓學(xué)生在教室里觀看小刺猬等小動物逃生的視頻，以及人們遇到危險時翻滾逃生的視頻。實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：體操墊4塊；白紙10張；籃球4個；小正方形紙箱4個。教學(xué)重難點：重點：滾動圓滑，滾成直線。通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。但是本節(jié)課也有不足之處又得學(xué)生滾不成直線，在下節(jié)復(fù)習(xí)課上要想更多的辦法來糾正。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課?！驹O(shè)計意圖：有效的語言刺激能使學(xué)生的表現(xiàn)欲望增強，更好的學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，找出別人做好的原因，自主學(xué)習(xí)動作。低頭夾白紙，在幫助與保護(hù)下做前滾翻（3次）【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】在幫助與保護(hù)下做完整的前滾翻練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動。探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。教學(xué)方法：表現(xiàn)法：通過感知，是學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。：70%－80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。三、教材分析：教學(xué)內(nèi)容分析：主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)