【正文】 哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶?，結(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個系統(tǒng)的了解。第18課 綠色生活是一種責(zé)任和行動學(xué)習(xí)目標 認識到綠色生活是一種責(zé)任和行動，讓學(xué)生充分體會“綠色生活” 的意義，激發(fā)他們保護環(huán)境的強烈意識。四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動起來，積極宣傳保護海洋環(huán)境。二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍色聚寶盆”，蘊藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏。讓學(xué)生了解海洋的巨大作用?！驹O(shè)計意圖：在習(xí)作評改后，讓學(xué)生展示成果，分享快樂，使學(xué)生個性得到張揚?！课?、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)六、修改習(xí)作，賞析互評1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等?！克?、指導(dǎo)選材引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。】三、小組交流，激發(fā)靈感1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。課件出示本組課文中融入自己的聯(lián)想和想象表達感受的好句段讓學(xué)生讀，感受寫法?！驹O(shè)計意圖：課上精彩回放學(xué)藝畫面，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求】二、回顧課文，感受表達方法過渡：本單元《伯牙絕弦》、《月光曲》、《蒙娜麗莎之約》、《我的舞臺》這幾篇課文展示了各種藝術(shù)形式的美，作者是如何表達的呢？說說文中的好句段。學(xué)生自讀習(xí)作要求。教學(xué)過程：一、精彩回放，激趣引入明要求上節(jié)課我們暢談了“身邊的藝術(shù)”，現(xiàn)在再請學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教學(xué)重難點：初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象，把課文中作者表達感受的方法在習(xí)作中加以運用。教學(xué)目標：寫一寫在學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受或自己喜歡的一件藝術(shù)品。學(xué)會用課文中作者表達感受的方法，并在習(xí)作中加以運用。本習(xí)作所在的第八組課文都是圍繞“藝術(shù)”這一專題展開的。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。分小組討論，還想夸誰，他（她）有一件什么樣的事，讓自己印象深刻？五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧？那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢？由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰？他做了一件什么樣的事，你認為他做得好不好？ 2．自由選擇夸獎對象。想一想準備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。指名回答，其他同學(xué)可以補充、建議或回贈。出示幻燈片。）師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達要清楚。師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。3．請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。其他人評價：你覺得他夸得怎么樣？（師隨機評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達清楚、抓住特點??）（師隨機評價：XXX坐得十分端正，并且一直在認真地傾聽。3．教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎如春雨，滋潤我們的心田。小品講述考試之后，面對成績進步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。【作業(yè)設(shè)計】：把這些印象深刻的人或事說給爸爸媽媽或其他人聽。五、匯報交流，集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。三、聯(lián)系實際，全班交流為交際做鋪墊，回答清下面的問題：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？指名回答：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？四、小組交流，選舉代表課件出示上述兩組問題。二、讀提示，明要求引導(dǎo)學(xué)生自讀教材中的口語交際內(nèi)容提示，明確要求。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象?！窘虒W(xué)重、難點】：具體生動地講述深刻印象的人或事。【教學(xué)目標】：交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生敢說，想說，并培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽能力。師生對活動的評議不夠深入。但是，在交流的時間安排上，由于計劃的不足，時間分配上存在一定的問題，如學(xué)生進行小組交流時間把握不夠準備，交流有些倉促，學(xué)生課前收集的資料沒有得到充分的展示。學(xué)生從身邊的現(xiàn)象出發(fā)，采用分組交流形式進行了充分的討論，每個學(xué)生都有了發(fā)言的機會，交際能力得到了切實的提高。通過教師搜集的資料展示引領(lǐng)，學(xué)生課前收集的生活中的典型素材充分交流，學(xué)生的對問題焦點逐漸清晰、明朗，對身邊的資源、環(huán)保提升了認識。在設(shè)計時，盡量從我學(xué)生身邊的生活實際出發(fā)，舉例來源于他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ默F(xiàn)象，使學(xué)生感到親切、真實，有交際的需求和愿望。訪問中國環(huán)境保護網(wǎng)，了解中國環(huán)保工作的最新資寫一份倡議書或辦一份以宣傳“珍惜資源、保護環(huán)境”為主題的手抄報。??3．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。④節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。②在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。（3）全班交流，評比“環(huán)保金點子”（4）全班匯報。小組交流討論：（二）怎樣珍惜資源（1）學(xué)生結(jié)合展開積極討論，認真聽取別人的意見。生2：學(xué)校食堂浪費飯菜現(xiàn)象 生3：學(xué)生浪費紙張現(xiàn)象 ??（4）師生評議。（3）將學(xué)生收集的資料用展示臺展示交流。三、合作學(xué)習(xí)，交流展示小組交流討論：（一）為什么要珍惜資源（1）學(xué)生按要求結(jié)合本組教材的內(nèi)容或?qū)W生課前收集的資料圍繞“為什么要珍惜資源”進行組內(nèi)交流。這片在陜西北部沙漠地區(qū)開辟出的綠洲，成為國內(nèi)外著名的治沙典范區(qū)，得到國家及有關(guān)國際組織的高度關(guān)注和重視。23年來，牛玉琴憑著戰(zhàn)勝沙害的堅強信念，矢志不渝地和沙魔斗爭。地球日也成為一百四十多個國家的民眾進行大規(guī)模環(huán)?；顒拥墓餐o念日。（1）世界地球日的由來。老師引言：是啊，正如同學(xué)們所認識到的，這組課文就是要告訴我們：珍惜資源、保護環(huán)境，人類才會擁有美好的家園?！窘虒W(xué)過程】一、激情回顧，明確主題教師：在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們聽到了“只有一個地球”的警告，聆聽了鹿和狼的故事，欣賞了印第安人神圣的土地，領(lǐng)悟了“青山不老”的真諦。通過情景再現(xiàn)，將學(xué)生引入交際的環(huán)境中。學(xué)生課前搜集關(guān)于身邊環(huán)境污染、資源浪費等方面的事例、圖片、數(shù)據(jù)等資料。學(xué)會認真傾聽，能夠歸納自己的觀點，有條理地交流。通過口語交際，增強學(xué)生的表達、傾聽，樂于與人交流溝通的能力?！窘虒W(xué)目標】通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該注重環(huán)保，關(guān)愛家園。教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周圍的生活減少，然后把所看到的、想到的與同學(xué)們進行交流，從而就將交際活動引向了深入。浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象在學(xué)生日常生活是比較常見的，學(xué)生容易從身邊的現(xiàn)象引發(fā)思考。動手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。教師推薦好文，師生共同評議。學(xué)生自評?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。第三課時習(xí)作講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。啟發(fā)學(xué)生從時間（懂事的時候、上學(xué)前、去年、今年、上個月、上星期、最近??）、地點（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。出示習(xí)作要求：事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？習(xí)作時注意人物的語言、動作、心理活動等。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認識。（2）分組：根據(jù)所持觀點將全班分為兩組。（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進行補充修改。確定觀點，準備辯論先確定自己是持反對還是贊成的觀點，再選擇支持自己觀點的事例，準備5分鐘。教學(xué)難點：注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。但在實際教學(xué)中應(yīng)該以境導(dǎo)情，注重學(xué)生的表達和交流，只有學(xué)生能暢所欲言，抒心中之情，才能真正的達到教學(xué)的目的。四、活動總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記住梁啟超老先生的那句至理名言：少年強，則國強；少年富，則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切地感受到祖國在你的心中，讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧?。úシ鸥枨陡璩鎳罚┱n后反思：這堂課，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師通過引導(dǎo)交流，激發(fā)了學(xué)生的愛國情懷，也激發(fā)了學(xué)生的口語交際欲望。群眾評委評議，選優(yōu)勝者。