【正文】 求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體和審 美。以《藤野先生》為例，作者魯迅為尋求救國(guó)道路來到日本學(xué)醫(yī)，但在學(xué)醫(yī)期間他深感國(guó)民的愚弱，決定棄醫(yī)從文，喚醒國(guó)民的靈魂。激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代建筑的熱愛和對(duì)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造精神的敬佩之情，從而激起學(xué)生的民族自豪感和自信心。語(yǔ)文教材中，不管是文言文還是白話文，不管是記敘文還是說明文，所選課文始終貫穿著愛國(guó)主義這條基本線索。語(yǔ)文教師應(yīng)把握語(yǔ)文課程的這一特點(diǎn)，在教學(xué)語(yǔ)言文字 的同時(shí)，還要結(jié)合課文內(nèi)在的思想情感，挖掘文本的育人點(diǎn)，讓德育自然地融入語(yǔ)文課堂?！笨梢?，語(yǔ)文課程既要教好學(xué)，也要教好人，做到教育為本，德育為先。作為一名語(yǔ)文教師，在學(xué)生德育方面更有不可推卸的責(zé)任。江澤民同志在國(guó)慶四十周年慶祝大會(huì)上的講話提出“要把德育放在首位”。中學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，情緒多變，很容易受媒體、社會(huì)和周圍人的負(fù)面影響，這時(shí)教師應(yīng)給予他們正確的引導(dǎo)滲透，他們才能擺脫困境，化險(xiǎn)為夷?！笨梢娨粋€(gè)人的德育好壞在人的一生中是至關(guān)重要的。然而，在教育教學(xué)過程中，很多教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，往往忽視德育。初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透東湯九年一貫制學(xué)校赫文第四篇：淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透“德才兼?zhèn)洹笔敲總€(gè)教育工作者理想的育人目標(biāo)?？傊Z(yǔ)文只是滲透了德育?！薄拔乙兄x爸爸，他今天提醒我要認(rèn)真聽講”“我要感謝老師今天中午給我答疑。學(xué)會(huì)感恩，你就會(huì)有責(zé)任心，就會(huì)懂得去回報(bào)別人。父親對(duì)兒子的摯愛之情躍然紙上，本已傷感的兒子怎能不落淚呢？ 聽到這里，同學(xué)們不由得被文中的父子間的骨肉之情深深地打動(dòng)了。他用兩只手攀著上面，兩腳再向上縮；他的肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。文章記敘他與父親之間催人淚下的父子深情，在講述這篇文章的時(shí)候，我讓學(xué)生抓住文中對(duì)父親過鐵道時(shí)艱難情景的描繪，配著樂曲，看著畫面聽老師有感情的朗讀：“我看見他帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家里倍受呵護(hù)，所以把家長(zhǎng)和老師為他們所做的一切都認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。在課后的周記中，有個(gè)孩子寫到：“落后則挨打，國(guó)富則民強(qiáng)，當(dāng)我看到五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)冉冉升起的時(shí)候，一種自豪感油然而升，我真想大聲高呼，中國(guó)萬(wàn)歲！我要為祖國(guó)的振興而努力學(xué)習(xí)??語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)入課文情境，與作者思想感情產(chǎn)生共鳴，并受到潛移默化的熏陶和感染，再加上教師緊扣現(xiàn)實(shí)的巧妙點(diǎn)撥，學(xué)生們真切的感受這種愛國(guó)思想就會(huì)水到渠成了。就應(yīng)該明白我和祖國(guó)的關(guān)系。說著我給同學(xué)們播放了實(shí)現(xiàn)編輯好的一張張幻燈片，從同學(xué)們的表情，我可以真切的感受到，在國(guó)土淪喪，人民流離失所時(shí)，他們的的憤怒和悲傷，有些同學(xué)甚至還用手用力的壓著桌子??難道我們真要像小弗郎士一樣要到最后一課，才能幡然醒悟，對(duì)自己過去的行為而后悔，把自己和國(guó)家命運(yùn)相聯(lián)系？國(guó)家興亡，我得責(zé)任！所以我們就從現(xiàn)在起，從上好每一節(jié)課起，學(xué)好漢語(yǔ)，學(xué)好每一學(xué)科，長(zhǎng)大后成為一個(gè)對(duì)我們的祖國(guó)有用的人才。教這一課的時(shí)候，正是我國(guó)紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年時(shí)，我就結(jié)合著九?一八事變，東北三省淪陷，日本帝國(guó)主義在東三省建立偽滿帝國(guó)，禁止中國(guó)人民學(xué)漢語(yǔ)的事實(shí)說給同學(xué)們。他講的似乎挺容易、挺容易??”我問：“為什么呢？是不是老師今天講的是最簡(jiǎn)單的部分呢？”全班異口同聲地回答：“是小弗朗士認(rèn)真聽課的原因！” “是小弗朗士出于對(duì)自己祖國(guó)的熱愛！有了責(zé)任心！”??這時(shí)，我及時(shí)地滲透愛國(guó)主義教育，點(diǎn)出了課堂的重要性。我抓住這段心理描寫體現(xiàn)小弗朗士“懊悔”的心理特點(diǎn)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“小弗朗士是多么令人同情！他沒能好好珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以致于后悔都來不及了，我們應(yīng)該珍惜每一堂課。課文以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗、法國(guó)的部分學(xué)校被迫改學(xué)德語(yǔ)為背景。愛國(guó)主義是一個(gè)非常宏大的話題，學(xué)生聽起來離自己也比較遙遠(yuǎn)。只有那些為學(xué)生的感覺和情感所肯定和接受了的東西，才能成為他們?cè)诶硇陨峡隙ê徒邮艿臇|西。其重要原因是老師未能真正打動(dòng)學(xué)生的心，未能將課本與學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合，未能做到真正的“滲透”。課本是學(xué)生接受教育的主要依據(jù)。德育滲透是一種隱性的德育灌輸，即讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。也經(jīng)常利用語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。“沒有語(yǔ)文，德育像是沒有綠葉的光桿；沒有德育，語(yǔ)文也只是剩下河床的枯河。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，我深刻的體會(huì)到，語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語(yǔ)言文字是表達(dá)思想的工具，文章則是作者思想的載體。中學(xué)德育工作在學(xué)校教育工作中居首要地位?！啊坝胁?，別人才會(huì)需要你，有德，別人才會(huì)喜歡你。在初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持新課標(biāo)的教學(xué)理念，將語(yǔ)文教學(xué)與德育滲透進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將德育滲透作為教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，在確保學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。將學(xué)習(xí)知識(shí)與德育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。對(duì)于教師來說，要將提高學(xué)生的道德素質(zhì)作為教學(xué)重點(diǎn)。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的不同情況，為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍。四、語(yǔ)文教學(xué)與德育滲透之間存在內(nèi)在聯(lián)系隨著新課標(biāo)的逐步深入，在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，只有學(xué)生在具備道德的基礎(chǔ)上，才能有效提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要把握好文章中最為重要的線索，將德育滲透貫穿于整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。文章開篇中的口吻較為莊重而嚴(yán)肅，介紹了我國(guó)在新中國(guó)成立之初，較為落后的發(fā)展現(xiàn)狀，之后，文章以“花朵”為暗喻，強(qiáng)調(diào)祖國(guó)未來定會(huì)富強(qiáng)，充滿了對(duì)祖國(guó)未來的希望?？梢姡谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，初中語(yǔ)文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)語(yǔ)文課文中的中心思想以及價(jià)值取向進(jìn)行充分挖掘，從根本上實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的德育滲透。榜樣的力量是無(wú)法估量的，該力量能夠指引學(xué)生在未來人生道路上，朝著正確的方向前進(jìn)，對(duì)學(xué)生的影響非常巨大，初中語(yǔ)文課本中不乏這樣的人物模范。二、把握教材內(nèi)容和課文背景實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透在初中語(yǔ)文課本中，大部分為課文較為經(jīng)典，都是名家的大作，這其中含有很多道德楷模的故事。當(dāng)學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠及時(shí)尋求老師的幫助，并及時(shí)解決相應(yīng)的問題，在此基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要探尋有效的方法和手段，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，為學(xué)生塑造積極健康