【正文】 起舞”這個成語。把故事講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)、指正。4．各自再讀。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。二、成語故事1．我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，了解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。第三課時（我會填、成語故事）一、我會填觀察每一組形近字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記住區(qū)分方法。6．齊讀鞏固。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。3．指名朗讀交流。讀讀背背 1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。1．齊讀句子、體會。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。2．出示抄有本題內(nèi)容的小黑板或?qū)嵨锿队皟x顯示，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。3．一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進。暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。共同評議講述情況。2．榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排： 4課時 教學(xué)過程：第一課時（口語交際）談話導(dǎo)入最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。了解成語故事內(nèi)容。教學(xué)重點：進行口語交際。3．讀讀背背，收集積累名人名言。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：課題：語文園地二 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。三、分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。分自然段指名朗讀檢查。今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。課時安排： 1課時 教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。教學(xué)難點：如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：課題：我不能失信 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。三、總結(jié)升華小李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？學(xué)生暢所欲言你想對李四光爺爺說什么話？四、課外積累找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學(xué)好問的故事。感受李四光的執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度。師生演演這次對話。從而讓學(xué)生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。指名演一演。李四光跑去問老師??想象情境，進行說話練習(xí)。如：時間長了，他對這塊大石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢，這塊石頭有什么奇怪的地方嗎？可用因為??所以??讓學(xué)生說說原因。二、全班交流。四、寫字指導(dǎo)。小組合作，互相說說自己的觀點和句子。如：愛思考，愛提問，好問好學(xué)，等等。2．分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。二、初讀課文。今天我們就來學(xué)習(xí)他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？板書課題。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、簡介李四光，導(dǎo)入課題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。2．有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：小攝影師關(guān)懷、愛護高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌作業(yè)設(shè)計：教學(xué)反思：課題：奇怪的大石頭 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)6個生字，會寫14個生字。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。a、點評學(xué)生表演的動作。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫句找答案a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。遇到不明白的詞語、句子做上記號。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。默讀課文，提出問題，初步展開討論。能正確、流利地朗讀課文。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：課外搜集有關(guān)高爾基的資料。教學(xué)重點：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。4．感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。3．了解課文的主要內(nèi)容。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語。收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。小結(jié)板書，總結(jié)課文。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。：這時候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。，指名朗讀檢查。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。屏幕出示課文9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。第二課時貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。讀通課文，初步感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排： 2課時 教學(xué)過程：第一課時看圖導(dǎo)入，交流資料出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻＝虒W(xué)重點：分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。否則，心有私念，稍有貪心，登門入室或打開保險柜取錢易如反掌，最終只能害人害己（2分）眼中放光被錢財所吸引支吾了半天根本就沒注意到保險柜里有什么。（2分）因為周瑜找到了置諸葛亮于死地的計謀，現(xiàn)在計謀得逞，因而高興。七、（每空1分，共15分）林海音《竊讀記》《城南舊事》《史記》完璧歸趙澠池會見負(fù)荊請罪知錯就改羅貫中魏蜀吳大意失荊州（答案不固定）宋辛棄疾最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬第二部分閱讀積累與運用一、課內(nèi)：（共10分）周瑜：妒才忌能氣量狹小。三、（，共3分）睹荊暇焚伎簇四、（每題1分，共5分）因為??所以??寧可??也不??雖然??但是??嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)峻嚴(yán)厲五、（每空1分，共9分）路曼曼其修遠(yuǎn)兮苦口忠言利于行山云樹雨關(guān)公六、（每題1分，共3分，）我估計他這道題做錯了。c236。ngzhu239。答案第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運用一、（每題1分，共5分）咆哮窘?jīng)r抖擻咀嚼鋌而走險二、（，共3分）ch236。主題突出，準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。第三部分：小作家習(xí)作感動溫馨提示：在我們的生活中，感動你的可能是一件生活中的小事、可能是書中的一個小故事、可能是電視上的一個小鏡頭??請你拿起手中的筆，把讓你感動的一點寫下來吧！要求：內(nèi)容要真實，把活動的過程寫具體。老鎖匠說：“我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖”，這“不能打開的鎖”指的是如果我是大徒弟，從此我會：，如果我是二徒弟，從此我將會：。在文中括號里合適的詞語上打“√”，師傅這樣做的理由是（請用文中的語句回答）：。給短文加上合適的題目，寫在文前的橫線上。我們修鎖的人，每個人心上都要有一把不能打開的鎖。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，對錢財視而不見?！眴柖降芡瑯拥膯栴}，二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見里面有什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。結(jié)果大徒弟只用了不到10分鐘就打開了保險柜，而二徒弟卻用了半個小時。但兩個人中只有一個能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對他們進行一次考試。老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，他挑中了兩個年輕人，準(zhǔn)備將一身技藝傳給他們。（4分）才干——（）妒忌——（）推卻——（）懲罰——（）周瑜給諸葛亮造箭的時間是“十天”，為什么諸葛亮只要“三天”？（2分）________________________________________________________________________________________________________周瑜很妒忌諸葛亮的才干，但為什么周瑜還要擺設(shè)酒席招待他呢？（2分）________________________________________________________________________________________________________二、閱讀選段，回答下列問題。請寫出下列人物特點。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他?！敝荑ふf∶“軍情緊急，可不能開玩笑。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。這是公事，希望先生不要推卻?！敝荑ふf∶“對，先生跟我想的一樣。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。第二部分閱讀積累與運用八、閱讀沖浪：閱讀《草船借箭》回答下列問題。《清平樂《三國演義》是我國最優(yōu)秀的古典長篇小說之一，作者（）主要講了（、）三國的故事?！秾⑾嗪汀肥歉鶕?jù)司馬遷（）中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。（縮句）_____________________七、考考你。（修改病句）_____________________聽著這嘹亮的國歌聲，我熱血沸騰。樓外青山，()外白云，()飛天外池邊綠樹，()邊紅雨，()落溪邊()赴會——單刀直入六、句子變換室。_____________________，吾將上下而求索。在這樣（）的形勢下，我浪費糧食的行為受到了老班長（）的批評。嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)厲嚴(yán)肅老師（）地對同學(xué)們說，我們一定要（）要求自己。在洪水到來之際，老漢（）犧牲自己，（）讓一個老百姓受到傷害。熟視無（）負(fù)（）請罪應(yīng)接不（）心急如（）故()重演花團錦（）四、各就各位（選