【正文】 ：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀、膠片?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。、新詞。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？ 3．學(xué)生自由談感受或體會(huì)。1．得到安息國(guó)軍民的盛情接待，中國(guó)使者發(fā)出怎樣的感慨？學(xué)生齊讀?？刹捎脗€(gè)人讀、有相同感悟的學(xué)生一起讀和全班齊讀的方式。”感受西域獨(dú)特的文化藝術(shù)，以及他們對(duì)漢朝來使的尊重?！?從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品?！按蜷_一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。“ 從這些描寫安息國(guó)軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)到兩國(guó)的友好往來?！睂④姺硐埋R，立正高呼：39?！薄膀T兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)板書：迎接見面贈(zèng)禮表演建議：小標(biāo)題也可由學(xué)生自己擬定。思考課文介紹了些什么？再用簡(jiǎn)潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那遙遠(yuǎn)的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。5．全班交流。（師板地圖促進(jìn)理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？ 3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國(guó)與中國(guó)的友好往來。三、深入了解，明確意義。5．生自讀課文第一自然段。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對(duì)它們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描寫。1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊(duì)絡(luò)繹不絕，悠揚(yáng)的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當(dāng)年那繁華的情景嗎？ 2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。3．是啊，我國(guó)的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。學(xué)生齊讀?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、交流談話，激發(fā)興趣。2．了解絲綢古道上的風(fēng)土人情。2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。4．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。句子：______________（把________ 比作__________）三、把“一碧千里”一類的詞語找出來，摘抄積累；再把課外讀到的寫下來。（2）歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！景鍟O(shè)計(jì)】草原風(fēng)光美人情美（草原風(fēng)情畫）高歌低吟迎客相見款待聯(lián)歡 熱愛依戀 【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、用帶點(diǎn)的詞語造句。1．充滿感情地朗讀課文。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？ 3．把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。面隊(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？ 結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛依戀8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。B．聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。)B．指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。(如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。)D．把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。握手再握手，笑了再笑。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。)C．有感情地朗讀，深化理解。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。B．重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。6．全班交流。2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3．全班交流：教師適時(shí)引導(dǎo)，．課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。二、感悟草原人情美。1．指名朗讀生字、詞語。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。（配樂）四、總結(jié)。）10．背誦第一自然段。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）4．每一個(gè)部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美 5．請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。大家想不想聽一聽？ 4．播放歌曲《天堂》：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？2．沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？學(xué)生自由說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、交流說話，激情導(dǎo)入?！菊n前準(zhǔn)備】，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，受到熏陶。繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，吸收科學(xué)知識(shí)，努力提高科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道收集有關(guān)信息擴(kuò)展的知識(shí)面，增加對(duì)文本的理解和感悟。引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。有意地拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科間的整合。7．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。5．積累本組課文中的優(yōu)美句、段，并試著背下來。3．用自己的話講述文中故事。二、單元教學(xué)目標(biāo)1．本單元的20個(gè)生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用；能正確認(rèn)讀本單元的27個(gè)二類字。引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取寫作方法，在交流探討中提高習(xí)作水平。拓展1”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生交流自己積累的學(xué)習(xí)方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進(jìn)行改進(jìn)。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。激發(fā)他們熱愛祖國(guó)，走進(jìn)祖國(guó)西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。，使之成為不同意思?！毙廊缓炞??！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。第二課時(shí)趣味語文 。、背誦。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來的。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共“如今直上銀河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解?？梢姺e累的重要性。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、交流平臺(tái)，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？ 。拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)，交流學(xué)習(xí)與感悟。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容 ：自我介紹。（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。②投影出示。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感 ：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。（4）??三、選擇方案，付之行動(dòng)，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。參與討論、合作。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際一、激發(fā)興趣，組織討論，了解祖國(guó)各地的特色。，同時(shí)能合理地提出可行性建議。、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。為什么？他們的勝利依靠的是什么？四、總結(jié)升華：面對(duì)著這樣一群鐵路工人，你想對(duì)他們說什么？（寫下來）天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共口語交際一（結(jié)合看課件中的圖）（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子?！皭毫犹鞖狻薄＃ńY(jié)合看課件中的圖）（1）請(qǐng)某個(gè)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，其他人補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個(gè)事件，做三次報(bào)道。三、讀后采訪 ：（1）自己邊讀邊畫，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學(xué)生自由交流）理解重點(diǎn)句子“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。教學(xué)過程一、《天路》引讀《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面 請(qǐng)同學(xué)們跟著筑路工人走進(jìn)青藏鐵路施工現(xiàn)場(chǎng)，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。天元區(qū)濱江小學(xué)以 愛 育 美 美 美 與 共4*把鐵路修到拉薩去學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難?！安还??不管??總是??” 堅(jiān)強(qiáng) 白楊 邊疆建設(shè)者六、有感情自由朗讀全文七、作業(yè)1．抄寫課后詞語。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。白楊：哪兒需要，哪兒生根，不管風(fēng)沙雨雪干旱洪水（堅(jiān)強(qiáng)）。小組討論提出的問題?！?問：孩子們不知道新疆那么荒涼，爸爸媽媽為什么去新疆工作？ 孩子們不知道爸爸為什么要帶他們?nèi)バ陆x書？到底是為什么呢？ 同學(xué)再讀第14小節(jié)，爸爸介紹白楊的三句話，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找答案。”2”他們只知道??爸爸這回到奶奶家來接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。過渡：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心愿。管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?．“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。二、課件出示爸爸介紹白楊的第12自然段，然后逐句讀講 1．“這白楊樹從來就這么直，這么高大。）齊讀第3自然段，讀后回答：在戈壁上白楊樹長(zhǎng)得怎樣呢？（高大挺秀）4．看到這白楊樹，爸爸的神情是怎樣的？兄妹倆又是怎樣爭(zhēng)論的呢？大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。，為什么開篇寫這荒涼的大戈壁? 請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法：（告訴我們白楊樹所生長(zhǎng)的環(huán)境很惡劣。大風(fēng)一起飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入1．出示大戈壁的精彩圖片