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正文內(nèi)容

人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析-文庫(kù)吧資料

2024-10-20 21:48本頁(yè)面
  

【正文】 數(shù)不勝數(shù),學(xué)生每學(xué)期都積累很多,畢業(yè)考試大都以六(下)為主,這三份試卷考查了《三亞落日》《夾竹桃》《孔子游春》《長(zhǎng)江之歌》《山谷中的謎底》《學(xué)會(huì)合作》等名段,這就要求學(xué)生會(huì)背誦、默寫(xiě),理解。它在每個(gè)單元的練習(xí)中安排了“語(yǔ)文與生活”或“誦讀積累”,涉及的內(nèi)容非常廣,命題時(shí)肯定也少不了對(duì)語(yǔ)言積累的考查。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將“豐富語(yǔ)言的積累”列入課程的基本理念中。這種從課內(nèi)向課外知識(shí)的遷移,是“大語(yǔ)文”教學(xué)觀念的體現(xiàn),也是今后語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向。因此命題時(shí)要“關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)”,引導(dǎo)學(xué)生在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。(1)從課內(nèi)到課外的遷移。只有多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解,承認(rèn)多元價(jià)值的存在,才能使學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。閱讀全文,談?wù)剬O老師那次寫(xiě)得如此得意的“心”字,為什么“不再寫(xiě)了”。所以命題時(shí)要考慮多給學(xué)生感悟的空間,盡可能體現(xiàn)感悟的過(guò)程。多留思索的空間,重視文本的感悟過(guò)程。這就要求命題者選擇文本應(yīng)慎重,因?yàn)闇y(cè)試的過(guò)程就是一個(gè)情感熏陶、人文培育的過(guò)程。這三篇短文,都讓學(xué)生受到了作品的感染和激勵(lì),培養(yǎng)了孩子積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,同時(shí)也提高了他們的文化品位和審美情趣。寥寥數(shù)語(yǔ),將熟悉的教室生活場(chǎng)景帶到我們面前,而語(yǔ)氣中自然流露出的幽默、活潑則讓一個(gè)淘氣男孩的形象躍然紙上?!秼寢?zhuān)愫脝帷纺赣H節(jié)快到了,老師要求大家給媽媽寫(xiě)一封感謝信,可是小男孩卻把它寫(xiě)成了一封“控訴信”?!度齻€(gè)銅板豆腐》:三個(gè)銅板一塊豆腐,樸素的白色,為了吃豆腐而你爭(zhēng)我?jiàn)Z的場(chǎng)景,讀了讓人記憶猶新。一、重視情感體驗(yàn),體現(xiàn)感悟過(guò)程。試卷內(nèi)容涉及到小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn),以課本為主,兼及課外,注意將課內(nèi)知識(shí)加以改造,學(xué)生需要理解題目,同時(shí)調(diào)動(dòng)自身知識(shí)積累,通過(guò)綜合考慮才能正確答題。翻開(kāi)《小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)》中的三份試卷,細(xì)細(xì)品讀,感覺(jué)這三份試卷最大的特點(diǎn)就是題目設(shè)計(jì)特別靈活,特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考查,真正發(fā)揮出了評(píng)價(jià)的終極作用促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高。試題的命制反映著課改的方向,傳遞著課改的理念,彰顯了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。我們都知道,這是一個(gè)非常龐大的話題。積極反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。三、改進(jìn)措施:抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)每堂課開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。從學(xué)生答卷情況來(lái)看,有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容具體,層次表達(dá)清楚,語(yǔ)句通順,能按要求把自己當(dāng)時(shí)的心理感受描述出來(lái);三是中心明確,結(jié)構(gòu)比較完整;四是書(shū)寫(xiě)工整。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。寫(xiě)出文中詞語(yǔ)的近義詞有些同學(xué)錯(cuò)較多。課外閱讀,本題考查了學(xué)生的基本閱讀能力。詞語(yǔ)改寫(xiě)錯(cuò)別字題中,“改”字的偏旁反文旁寫(xiě)成折文旁的學(xué)生較多。改寫(xiě)句子這題,部分同學(xué)失分的主要原因,答題時(shí)要求未看清,答非所問(wèn)。字音、字詞、填空試卷中要考查的字音、字詞,都是教材要求學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的。(3)重創(chuàng)新,即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。:本次期末試卷題目整體分布基本合理,難易適中,符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求,在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)?,F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析,以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。在課外時(shí)間,可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞,交流心得,讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,豐富知識(shí)積累的目的??傊Z(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累,如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。豐富語(yǔ)言積累,注重語(yǔ)文實(shí)踐 積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此,今后我將采取更多方法,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。但仍有的學(xué)生在習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě),無(wú)話可說(shuō)。因此,在以后的閱讀教學(xué)中,要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀,在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。2.提高閱讀能力,引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,是很容易找到答案的。從本次考試中,我發(fā)現(xiàn)仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法: 1.重視字詞教學(xué),夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開(kāi)合理的想象,表達(dá)自己的見(jiàn)解,內(nèi)容極為飽滿(mǎn),但寫(xiě)得較平實(shí),一般,學(xué)生有話說(shuō)不出,其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。(四)寫(xiě)作天地此題為習(xí)作。尤其是6小題失分較多,學(xué)生理解概括的不到位。此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,涉及的題型靈活。(三)閱讀精品屋 1.課內(nèi)閱讀。此題是課后題,由于前一段時(shí)間我有病請(qǐng)假,雖然復(fù)習(xí)的時(shí)候給學(xué)生說(shuō)過(guò),但仍有部分學(xué)生寫(xiě)得不好。,由于這類(lèi)題平時(shí)練習(xí)比較少,只是在講課的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò),所以好多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)對(duì)。此題第一問(wèn)主要考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況,學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)。此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況,此題是書(shū)上的原詞,學(xué)生答的比較好,但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯(cuò)。%,及格率為98%。3.從考查的內(nèi)容來(lái)看,試卷完全從教材的重點(diǎn)內(nèi)容及要求入手,融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面,有拼讀的掌握,字、詞的積累和運(yùn)用,形近字的區(qū)別,成語(yǔ)的積累,古詩(shī)的積累,課文內(nèi)容的理解和語(yǔ)文與生活,突出了試卷的綜合性和針對(duì)性。題目編排從易到難,符合小學(xué)生心理,試題難易程度既能面向全體學(xué)生,又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。第四篇:五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束,從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作水平有待提高。第五題回憶課文,本題是填空題,所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和要求背誦的內(nèi)容。這反映出學(xué)生對(duì)拼音的掌握不是很好。第七題、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。包括了課內(nèi)和課外兩題。第六題。重點(diǎn)考察了學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)知識(shí)的理解、對(duì)古詩(shī)的積累運(yùn)用等。有的學(xué)生對(duì)字意理解不夠準(zhǔn)確,失分較多。第四題、查字典。第三題、四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這次的試卷與往年的直接的看拼音寫(xiě)漢字帶有明顯區(qū)別。第二題、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。第一題、選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。本班學(xué)生取得了最高分93分、及格率72%、平均分72分優(yōu)良成績(jī)。總之,我的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)后期的努力,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)一次比一次有進(jìn)步!第三篇:五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析牛寨小學(xué) 張伯泉一、總體情況試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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