【正文】 的輝煌巨著《》的事,表現(xiàn)了。鄭和出使。的年間,鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋七次,一次遠(yuǎn)航,一直到達(dá)非洲東岸,、鄭和遠(yuǎn)航，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。其中第四小節(jié)是從“與各國(guó)君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。表現(xiàn)了我國(guó)。創(chuàng)作了二胡曲和琵琶曲、。人稱“”。課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳的精神。表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：了解我們身邊的“海倫她一生寫了14部巨著，被美國(guó)《時(shí)代周刊》。名著便覽——《假如我有三天光明》海倫（1）海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她。凱勒，敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍陌⒈?，不怕困難、頑強(qiáng)探索的鄭和，忍辱負(fù)重的司馬遷。出自《史記》的成語：退避三舍約法三章夜郎自大破釜沉舟四面楚歌后來居上指鹿為馬論功行賞背水一戰(zhàn)圍魏救趙練習(xí)3古代著名書法家：王羲之、歐陽修、虞世南、顏真卿、蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾（f,不忘父親的囑托,耗費(fèi)13年的時(shí)間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著《史記》的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負(fù)重、為了完成父親遺志矢志不渝、發(fā)憤著書的精神。ng(橫豎)血：xu226。1《司馬遷發(fā)憤寫》一、多音字橫：h226。它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。第五小節(jié)是從“險(xiǎn)惡的風(fēng)浪”和“海盜的襲擊”來說明當(dāng)時(shí)的“兇險(xiǎn)”的，寫“兇險(xiǎn)”，是為了突出鄭和的鎮(zhèn)定、英勇和智慧。本文是按“揚(yáng)帆啟航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”的順序介紹鄭和第一次航海的情景。三、填空課文重點(diǎn)介紹鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況,并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。扶老攜幼：攜，拉著（手）。i(載人飛船)（載歌載舞)zǎi(記載)（一年半載）二、重點(diǎn)解釋嚴(yán)陣以待：待，等待。創(chuàng)作了二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風(fēng)曲》和琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》。人稱“瞎子阿炳”。ng(強(qiáng)大)qiǎng（勉強(qiáng)）二、填空課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。《二泉映月》一、多音字?qiáng):ji224。表示勤奮學(xué)習(xí)的成語：廢寢忘食懸梁刺股孜孜不倦鑿壁偷光了解我們身邊的“海倫她一生寫了14部巨著，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。引號(hào)表示特殊含義名著便覽——《假如我有三天光明》海倫（1）海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會(huì)盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不撓的奮斗精神。n(散步)剎:shā(剎車)ch224。(掙扎)散:s225。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思拓展回顧三交流平臺(tái) 交流感悟 日積月累 展示臺(tái)第三篇：小學(xué)語文五下第三單元知識(shí)點(diǎn)五下第三單元復(fù)習(xí)資料《海倫伸 、提示語等。固 、歇后語、廣告詞等等，并交流看法?？梢运?。平臺(tái)，最后背誦積累?！保?）說說你喜歡這些對(duì)聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對(duì)聯(lián)短小精悍，對(duì)仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??，試著背誦?！薄八缴教幪幟髅餍阈悖阈忝髅魈幪幧缴剿?。”數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方。師：你還見過類似這樣的對(duì)聯(lián)嗎？有積累這樣的對(duì)聯(lián)嗎？頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。三 品 讀 領(lǐng) 悟：（1）教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以數(shù)字聯(lián)：中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。生表演并四人交，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。，正音。時(shí)學(xué)會(huì)合作交流。）師生交流，各自，讀準(zhǔn)字音，想想意思。個(gè)性備課二 合 作 交 流導(dǎo)入同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì) 聯(lián)。使用多媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好課堂氣氛。通過讀課文，感受人物語言的精妙，指導(dǎo)學(xué)生積累精妙語言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，平學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的妙用?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過，孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱，機(jī)智應(yīng)答，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，有力地回?fù)袅顺?；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋，在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時(shí)，說話要簡(jiǎn)練，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重。板書設(shè)計(jì)習(xí)作內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；感情真實(shí)；語句通順。3．小組交流評(píng)改。評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。3．學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。（師予以幫助）1．讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。1．請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容？（如：為競(jìng)選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競(jìng)選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢(shì)，如學(xué)生聽發(fā)言稿教師講解發(fā)言果競(jìng)選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)）的內(nèi)容 稿需要寫作內(nèi)容 2．師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。如：開學(xué)典禮上校長(zhǎng)的發(fā)言、值周老發(fā)言稿 發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教言稿的作用。教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課二明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)三嘗試習(xí)作四評(píng)改交流 1．課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓 以此調(diào)動(dòng)起學(xué)學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。教學(xué) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿。目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明白發(fā)言稿在生活中的作用。知識(shí)與能力:讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。安排此次習(xí)作的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作簡(jiǎn)析 用。4．評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。3．全班交流。2．小組交流。6．有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。（簡(jiǎn)要說說特征）4．鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。2．把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。全班自由交流。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián) 教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。5．采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。3．交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。比如，語言的精練簡(jiǎn)潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！回顧在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。希望大家支持我，謝謝！附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來了我校首次體育盛會(huì)——長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來對(duì)待?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。②條理清楚。課堂交流：（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。學(xué)生再次修改發(fā)言稿。評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語化等。課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。第二課時(shí)一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問題教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。（2）評(píng)議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語言是否通順。選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備： 不同類型的發(fā)言稿若干份。習(xí)作三 寫發(fā)言稿教學(xué)目標(biāo)：了解發(fā)言稿的一般寫法，能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。課堂展示，共同評(píng)議。四、修改提高，分組表演根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說效果。（3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。（1）學(xué)生說明當(dāng)時(shí)的情況。三、自由練說，模擬表演你最想對(duì)誰，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說？想一想，該怎樣說效果會(huì)更好？學(xué)生輕聲地練說。想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學(xué)生的思路。二、聯(lián)系生活，明確情境在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。（2）父母勸說杰克不要撒謊。播放錄像前，先說明當(dāng)時(shí)的具體情況。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解意義播放影視片中的“勸說”片斷錄像。了解和感悟勸說的策略和技巧，態(tài)度真誠(chéng)、有針對(duì)性地得體地勸說。2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。六、總結(jié)我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5．找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲6．聽兩個(gè)精彩的相聲段子7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。今天，我們就一塊來感受我國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不說廢話的重要意義。2．體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡(jiǎn)明扼要、不說廢話的重要意義。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國(guó)的一家人??！六、延伸。（出示）五、總結(jié)。◆結(jié)合品品文末句子。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。抓住動(dòng)作、語言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。簡(jiǎn)評(píng)。挑選兩組表演。旁白注意不要喧兵奪主。小結(jié)?！暨€有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）◆你從中體會(huì)到了什么？（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）◆誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說這句話?！糁攸c(diǎn)提示：嬌聲。交流杰奎琳。◆語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。交流杰克。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是——？第三場(chǎng)戲的主角是——？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。）四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。）怎么沒人表?yè)P(yáng)我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎？是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？