【正文】 市中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理先進(jìn)學(xué)校、2011園區(qū)綜合發(fā)展評(píng)估A級(jí)學(xué)校、園區(qū)AA級(jí)特色學(xué)校、園區(qū)教科研先進(jìn)學(xué)校。以“創(chuàng)品牌、亮特色、爭一流”為目標(biāo)，圍繞“精品化打造課堂、專業(yè)化發(fā)展教師、素質(zhì)化培育學(xué)生”的發(fā)展思路，積極建構(gòu)高效課堂，全面加強(qiáng)師資建設(shè)，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力打造九年一貫制學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育品牌。極目未來，我們志存高遠(yuǎn)創(chuàng)輝煌?；厥淄簦覀円宦菲D辛勇開拓。師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的福利待遇有待進(jìn)一步提高，以吸收和留住更多的優(yōu)秀教師。三是加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳、疾病的預(yù)防，認(rèn)真組織好中小學(xué)生的體檢工作，完善管理檔案。一是嚴(yán)格校產(chǎn)登記、保管、使用賠償制度，使物盡其用。三是利用每周安全一課，國旗下的講話，班會(huì)課，安全教育月和每期一次的消防演練，對(duì)師生進(jìn)行交通安全、食品衛(wèi)生、應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、常見病和流行性病毒傳染的預(yù)防等安全知識(shí)的教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)自護(hù)自救的安全意識(shí)。其具體做法是：一是著力加強(qiáng)學(xué)校、年級(jí)組、班主任、保安室安全管理，互動(dòng)聯(lián)防的責(zé)任管理體系，落實(shí)安全工作層級(jí)管理責(zé)任制。安全工作扎實(shí)有效：安全高于一切，一切為了安全。開展了誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)，吸取傳統(tǒng)文化之精髓，根據(jù)不同年級(jí)段每人印發(fā)一份誦讀資料，同時(shí)根據(jù)不同年齡段要求低年級(jí)學(xué)生做到“二能”(能讀、能背)高年級(jí)同學(xué)做到“三能”(能讀、能背、能理解)其最終目的通過讀記使學(xué)生潛移默化，付諸行動(dòng)。(4)舉辦慶“六一”文藝晚會(huì)活動(dòng)，給師生提供了展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)。(2)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系，加大社會(huì)參與學(xué)校德育的力度，逐步形成教育模塊，從而為未成年人思想道德建設(shè)組織一個(gè)更完善的教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的頑強(qiáng)毅力和吃苦耐勞的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。(1)有計(jì)劃有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制、環(huán)保、安全、心理健康、孝心敬老。一是堅(jiān)持日常行為規(guī)范教育常態(tài)化，本著以日常行為規(guī)范抓起，從養(yǎng)成教育抓起，同時(shí)要求各班認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《班級(jí)量化評(píng)比細(xì)則》，確保學(xué)生言行舉止規(guī)范，儀容儀表規(guī)范，課內(nèi)課外和兩操升旗規(guī)范。德育教育立足實(shí)效：萬千物類人為上，數(shù)年教化德為先。其一突出教師基本功訓(xùn)練，組織教師教材解讀、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生教育、課堂管理等方面的培訓(xùn)評(píng)比活動(dòng)，切實(shí)提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。以構(gòu)建學(xué)生喜歡的課堂，建設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)科為抓手，優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂效率的應(yīng)對(duì)措施，規(guī)避教師教學(xué)的偏差行為。一是學(xué)校按要求開齊開足課程外，教學(xué)處以常規(guī)教學(xué)為抓手，在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)科教研組積極開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、實(shí)驗(yàn)課、指導(dǎo)課的研究活動(dòng)，不斷優(yōu)化以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體，以課堂的高效促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)。另一方面：利用群體組織、網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教職工文化生活，積極發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)在日常管理、教育教學(xué)、家校聯(lián)系和擴(kuò)大社會(huì)影響的作用。三、夯實(shí)基礎(chǔ)強(qiáng)化管理一所學(xué)校的生存與發(fā)展，管理是關(guān)鍵，只有規(guī)范管理、精細(xì)管理，學(xué)校才能贏得發(fā)展機(jī)遇，才能有效提升社會(huì)影響和競爭力。學(xué)校投資近x萬用于購置新校車x輛，有效的解決了校車超載問題。為滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，一至九年級(jí)均安裝了多媒體教學(xué)平臺(tái)，從而為教與學(xué)搭建了良好的發(fā)展空間。在職教師x人，其中小學(xué)x人、初中x人。一、學(xué)校基本情況：我校是一所九年一貫制的民辦學(xué)校，現(xiàn)有x個(gè)教學(xué)班，其中小學(xué)x個(gè)、初中x個(gè)。堅(jiān)持人人發(fā)展、發(fā)展人人的教育理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校管理，確保學(xué)校朝著健康有序的軌跡前行。3．教師專業(yè)化的前提應(yīng)該是教師的職業(yè)化，必須通過教育和管理促進(jìn)教師職業(yè)化。（二）對(duì)“雙高普九”工作的再思考1.“雙高普九”必須以設(shè)施現(xiàn)代化為基礎(chǔ)保障。四、我校尚存在的主要問題及我們對(duì)“雙高普九”工作的再思考（一）存在問題及解決措施。（三）政府督學(xué)室及教育局相關(guān)科室給予全方位檢查、培訓(xùn)、指導(dǎo)，確保各基層學(xué)?！半p高普九”工作得以穩(wěn)步、快速推進(jìn)。三、我校推進(jìn)“雙高普九”工作主要做法（一）縣政府高度重視，主要領(lǐng)導(dǎo)多次來我校視察指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)校困難，確保硬件達(dá)標(biāo)。（六）教育管理：開始建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，積極開展學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育；積極開展校際文化交流，與沈陽市培英中學(xué)、沈陽市齊賢二校等學(xué)校保持友好往來。（分別配照片文字）（四）教育經(jīng)費(fèi)：生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)實(shí)驗(yàn)逐年增長，教師工資按時(shí)足額發(fā)放，貧困學(xué)生全部得到資助，能積極開展捐資助學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格實(shí)行校長聘任制、教師聘任制，建立了完善的校本培訓(xùn)制度，并進(jìn)行專業(yè)化引領(lǐng)，為教師教育科研搭建平臺(tái)，有效地促進(jìn)了教師水平的提高。（配簡要文字加學(xué)生照片）（二）師資水平：我校的專任教師本科學(xué)歷達(dá)83%，勝任率達(dá)95%以上，計(jì)算機(jī)水平合格率為100%。2007年3月，學(xué)校被確立為農(nóng)村九年一貫制學(xué)校樣板校以來，（配領(lǐng)導(dǎo)視察照片或資料）先后迎接省人大、省委巡查組、市政府、市教育局、蘭州市教育局的檢查指導(dǎo)，并獲沈陽市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校占地面積6萬平方米，建筑面積13048平方米，（各樓照片配以簡單文字）其中，教學(xué)樓6388平方米，實(shí)驗(yàn)樓1100平方米，食堂1800平方米，宿舍1600平方米，操場面積17000平方米?，F(xiàn)在，我將大黑崗九年一貫制學(xué)?！半p高普九”自查情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家給予指導(dǎo)和幫助。海城市耿莊鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校第二篇：九年一貫制學(xué)校自查報(bào)告自查匯報(bào)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育專家：你們好！衷心的歡迎各位專家、領(lǐng)導(dǎo)光臨我校。使教育功能定位在發(fā)展上，而不是選拔上。實(shí)現(xiàn)了一體化德育一以貫之育人；一體化班主任隊(duì)伍管理；一體化學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。有利于教職工等人力資源的共用，后勤崗位可以合并，管理干部減少，用以充實(shí)教學(xué)第一線，也有利于場地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等物力資源的共享。各位領(lǐng)導(dǎo)：九年一貫制學(xué)校的建設(shè)，整合了教育資源，提高了辦學(xué)效益，避免了資源的閑置和浪費(fèi)，使有限的資源發(fā)揮更大的作用，如，小學(xué)部英語教師緊缺，中學(xué)部閑置，就將中學(xué)部英語教師派到小學(xué)部任教。五是，德育、教學(xué)、教研、科技文體等各項(xiàng)活動(dòng)都要符合學(xué)校的整體目標(biāo)，分段、分步落實(shí)。三是，把共性的工作放在一起，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理，統(tǒng)一工作安排，統(tǒng)一學(xué)校德育工作，統(tǒng)一后勤工作，如，學(xué)校的各方面規(guī)章制度，管理者職責(zé)，各項(xiàng)工作的規(guī)范和要求，學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，師生在校常規(guī)，安全系列制度等都實(shí)行九年一貫。領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一，名稱統(tǒng)一，對(duì)外一塊牌子，對(duì)內(nèi)分兩部，實(shí)行一套領(lǐng)導(dǎo)班子。六是，辦學(xué)設(shè)施還不夠完善。因此，學(xué)生的管理也比單一的小學(xué)或者初中要重的多。四是，學(xué)生管理問題。三是，學(xué)校管理問題。五、存在問題及解決措施對(duì)照《遼寧省標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村九年一貫制學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)我校還存在很多問題：一是，人事編制與九年一貫制不適應(yīng)，原先的中小學(xué)各自的編制情況不同，一貫制后，還是分別核編，雖然學(xué)校內(nèi)部崗位做了調(diào)整，但是教師的資格認(rèn)定，職稱評(píng)定單靠學(xué)校無法解決，打消了小學(xué)部教師到中學(xué)部任教的積極性，難以打破中小學(xué)的用人界限。學(xué)校將控輟保學(xué)工作納入到教師考核中去，在職稱評(píng)聘和評(píng)優(yōu)選先時(shí)實(shí)行一票否決。（五）加大控輟力度，鞏