【正文】 ：哦！那再補(bǔ)一句：真漂亮??！老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎么譯的？小艾：找棵老槐樹(shù)上吊了！老師：為什么是老槐樹(shù)？你看你解釋詞語(yǔ)，解釋逝世，你竟然寫去死！小艾：噢，我本想寫死去的！老師：（一臉無(wú)奈）你，你又掛了！小艾：再給我一次機(jī)會(huì)吧！我都重修五次了！老師：好吧，我就給你個(gè)機(jī)會(huì)。小艾：語(yǔ)文老師！老師：小艾，你怎么寫作文的！（卷紙給小艾）小艾：怎么了？老師：你讀讀。老師：好。老師：到點(diǎn)了！交卷。你剛才怎么抄來(lái)的？這樣？這樣？小伍：再低點(diǎn)再低點(diǎn)！老師：（沒(méi)收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什么拿書作弊？小伍：也不想拿書??！誰(shuí)讓我沒(méi)像她（小玲）一樣打好小草的！小玲瞪大眼睛看著小伍。老師：坐下！不到一小時(shí)不許出去！老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。想上廁所的同學(xué)——請(qǐng)約束好自己！小艾：我把老師好有一比，他是耗子找貓當(dāng)三陪——要求無(wú)理！小玲：就是！難道他是傳說(shuō)中的說(shuō)唱歌手，要不嘴里怎么就叨咕叨咕的沒(méi)完？老師：肅靜！你們要比樹(shù)還靜！知不知道你們犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤？比鹽海重！三人開(kāi)抄。老師：嚴(yán)肅點(diǎn)！這考試呢！一點(diǎn)職業(yè)道德都沒(méi)有！這年頭最重要的是什么？——分?jǐn)?shù)！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！小艾：抄抄抄，咱們的絕招！老師：快發(fā)卷紙！考試了也不早點(diǎn)來(lái)，這都幾點(diǎn)了！考試都開(kāi)始了半小時(shí)才來(lái)！干什么去了啊？發(fā)卷。（兩人點(diǎn)頭）第二步：把題目看一遍！（兩人點(diǎn)頭）第三步：——把卷紙交上去！小艾：交白卷哦！小伍：什么破題啊？小玲：我再給你們出一道題兒；說(shuō)，今天考試了，誰(shuí)沒(méi)來(lái)？小艾：今天考試誰(shuí)能不來(lái)？小玲？小玲：我不在呢么！小艾：看看四周，小伍？小伍：在呢！小艾：啊！我知道了——小艾！小伍：你是白來(lái)了！來(lái)了跟沒(méi)來(lái)還不一個(gè)結(jié)果！小玲：答，老師唄！還沒(méi)來(lái)呢！老師走進(jìn)來(lái)。小艾、小伍不理她。哥們，考試照著我點(diǎn)！小伍：?。拷裉炜荚嚢?？小玲：可不？我今天手都麻了！小艾：嚇的噢？小伍：睡覺(jué)睡的吧？小玲：都不對(duì)！打小草累的！小艾：哎，想我昨晚點(diǎn)燈熬油地折騰了大半夜呀！小伍：哎呀，發(fā)奮學(xué)習(xí)了？小玲：你也打小草？小艾：哪呀，我在想考試的策略！小伍、小玲湊過(guò)去：想到什么？小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！小伍、小玲：快說(shuō)??！小艾：照書抄——（拿起書）小玲：去死！小伍：是個(gè)好主意！我咋沒(méi)想到呢？小玲：得了吧。小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！小艾坐在小玲前面。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！小玲醒來(lái)：吵什么吵什么吵？一大早就在這么神圣的教室里吵架，浪費(fèi)大好青春！知道你們犯了什么錯(cuò)誤嗎？啊？小艾：知道。小艾（進(jìn)來(lái)）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒(méi)看到，這個(gè)座我已經(jīng)占了！小伍：丁是丁，卯是卯，其實(shí)我占的比你早！小艾：我一大早就來(lái)了，咋沒(méi)看見(jiàn)你呢？小伍：我昨天晚上占的。小艾丟了本書在旁邊，出去。我們一定不要做像小Ａ一樣的木馬！———幕落?。粒戳丝辞僮V）：我不是學(xué)琴的料，原以為學(xué)琴比學(xué)習(xí)好玩，哪知這么難（頓了一）這樣吧，你教我學(xué)設(shè)計(jì)，我知道你會(huì)的，將來(lái)我考不上高中，就可以靠這門手藝填飽肚子了”我（吃驚極了）：怎么又學(xué)設(shè)計(jì)了？?。粒o(wú)所謂）：不是說(shuō)了嗎，起點(diǎn)會(huì)變的，不總是固定的。畫外音：?。劣指钠瘘c(diǎn)了，這次學(xué)琴又會(huì)怎樣呢？第四幕時(shí)間：晚上１２∶００鐘人物：小Ａ，我 地點(diǎn)：我家鋼琴室小Ａ（煩躁的亂按了一通琴鍵）：學(xué)琴怎么這么難，我天天苦練到１２∶００鐘，卻還哆啦咪。（美滋滋的說(shuō)）如果我鋼琴能練到十級(jí)，也許會(huì)加不少的。?。料肫鹆耸裁此频?，從包里翻出一張紙，上面印有：藝體特長(zhǎng)可加分。小Ａ媽媽（生氣的指著卷子）：失誤！你瞧瞧，你那可憐的３８分喲！我（接過(guò)卷子看）：不要灰心，也許你的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有掌握好呢？?。恋膵寢寶夤墓牡淖叱鰰浚宦纷咭宦妨R。?。粒ǜ吲d極了）：這是我的起點(diǎn)，我會(huì)努力的（拉著我的手）走，幫我復(fù)習(xí)去。?。羵牡膿u著頭?。粒ㄍ蝗幌肫鹗裁此频模芨吲d）：有了，我不參加體考了。人物：Ａ、我 地點(diǎn)：?。良依镄。粒ù诡^喪氣）：唉，模擬體考我才得了１６分，連及格線都不到。小Ａ飛快的往前跑，把我拋在了后面?！缎@情景劇》第一幕時(shí)間：早上６∶００多鐘人物：我、小Ａ地點(diǎn)：大街上?。烈淮笤绫惆盐覐谋桓C中拖出去跑步，大街上人還不多，我們倆相伴而跑。繞兩圈，到自己的位置上。）丙：你的雨衣真好看！丁：你的雨傘也很好看。丙：呀，真好，下雨了！今天可以舉著我喜歡的小花傘去上學(xué)了?。ù蜷_(kāi)雨傘，舉著傘在場(chǎng)地里走一圈。乙整理好雨衣，推車在場(chǎng)上走一圈，退場(chǎng)。（拿出雨衣，穿上。）第二幕乙騎自行車上學(xué)。甲：我把雨傘收起來(lái)再上車，就不會(huì)把別人弄濕了?。ㄊ諅悖迷谑稚?。（伸手）咦？下雨了，好在我?guī)е陚?。第一幕甲乘公共汽車上學(xué)。教學(xué)課時(shí)： 四課時(shí)。讓孩子記憶劇本臺(tái)詞，訓(xùn)練孩子在舞臺(tái)上不背臺(tái)，不偏臺(tái)，大膽自信。第四篇：演講與口才教案——情景劇演講與口才之情景劇教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子在不同情境中找到自己應(yīng)有的狀態(tài)和氣質(zhì)。從以上的分析可以看出,口語(yǔ)交際是具有特定目的的人(包括聽(tīng)、說(shuō)雙方),在特定的環(huán)境里,選擇適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)內(nèi)容和表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行思想交流和信息傳遞的一種語(yǔ)言活動(dòng)。在這三種要素中,語(yǔ)言處于交際活動(dòng)的核心,因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言也就沒(méi)有口語(yǔ)交際活動(dòng)。第三,口語(yǔ)交際的工具主要是口語(yǔ),輔之以體態(tài)語(yǔ)。第二,口語(yǔ)交際必須有具體的語(yǔ)言交際環(huán)境。一般說(shuō)來(lái),口語(yǔ)交際有以下三種要素:第一,口語(yǔ)交際必須有語(yǔ)言活動(dòng)的主體,這包括說(shuō)話者和受(聽(tīng))話者。作為“最重要的交際工具”,語(yǔ)言交際也可分為書面交際和口語(yǔ)交際。它是人們的素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映。二、口才的概念（一）定義口才是口語(yǔ)交際中說(shuō)話(即口語(yǔ)表達(dá))的才能?！笨偫淼募覈?guó)情懷、赤子之心，令人感動(dòng)。從政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福，更有尊嚴(yán)，讓社會(huì)更加公正、更加和諧。也就是說(shuō),好口才是成功的敲門磚,可以帶來(lái)意想不到的效果,有了好口才,才會(huì)有好人生!2010兩代會(huì)語(yǔ)錄溫家寶:（1）讓人民生活得更有尊嚴(yán)。因此,學(xué)習(xí)說(shuō)話,講究說(shuō)話的技巧和藝術(shù),是非常必要的。我們天天在說(shuō)話,但未必人人都說(shuō)得好；我們天天在說(shuō)話,但未必都說(shuō)得那么得體。要想讓別人喜歡你,必須培養(yǎng)自己的談話能力,只有這樣,才能打開(kāi)人與人之間溝通的大門,彼此的心靈才能碰撞,產(chǎn)生共鳴?？诓挪皇侨松鷣?lái)就具有的,是需要經(jīng)過(guò)后天的努力訓(xùn)練,培養(yǎng)出來(lái)的。勃列日涅夫相當(dāng)惱火,將基地負(fù)責(zé)人叫來(lái)訓(xùn)斥一番,并對(duì)尼克松問(wèn)道:“總統(tǒng)先生,你說(shuō)我該怎么處分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事總比天上好!”看似平淡無(wú)奇的一句話,卻有著起死回生之力,將大事化小,小事化了,顯現(xiàn)出了尼克松相當(dāng)高深的語(yǔ)言藝術(shù)底蘊(yùn)。尼克松訪問(wèn)前蘇聯(lián)時(shí),會(huì)談告一段后由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人陪同前往外地參觀訪問(wèn)。劉勰：一人之辯重于九鼎之寶,三寸口舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師美國(guó)人早在20世紀(jì)40年代就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和發(fā)展的三大法寶,60年代以后,又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力量的三大法寶。（1）一句話可以把人說(shuō)笑，一句話可以把人說(shuō)跳。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程第一節(jié) 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)知識(shí)一、時(shí)代召喚人才，人才需要口才。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)思維技能訓(xùn)練 教學(xué)方法講授、討論、練習(xí)作業(yè)安排：繞口令練習(xí)。二、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及要求 無(wú)三、考核辦法：考查：論文或者主題演講視頻第三篇：演講與口才教案演講與口才教案章節(jié)名稱：第一章 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練第一節(jié) 口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)知識(shí) 第二節(jié) 思維與口語(yǔ)交際教學(xué)目的與要求、概念、特征、要素等。然后進(jìn)行具體的訓(xùn)練，使學(xué)生能初步掌握獨(dú)立評(píng)價(jià)與思考的能力，熟練掌握話題表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正并能站在一定的歷史高度評(píng)價(jià)國(guó)際問(wèn)題的能力。第七章 話題訓(xùn)練（四）（共4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的看法知識(shí)要點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)際問(wèn)題獨(dú)立思考和口頭表達(dá)的能力 第二節(jié)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的看法 知識(shí)要點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生宏觀與微觀評(píng)價(jià)問(wèn)題和客觀表達(dá)的能力。第四章 話題訓(xùn)練（二）（共6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的概括能力知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)漢民俗的討論，訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的簡(jiǎn)潔、明了，表達(dá)的準(zhǔn)確完整 第二節(jié)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力知識(shí)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)漢民俗的討論，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縝密，思維的嚴(yán)謹(jǐn)，有序 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)欲（二）教學(xué)基本要求：使學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的基本知識(shí)，初步掌握演講時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的方法，使學(xué)生在討論漢民俗的過(guò)程中提高并熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。第三章 話題訓(xùn)練（一）（共6學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容： 第一節(jié) 儒家文化知識(shí)要點(diǎn)：能夠明確儒家文化中具有時(shí)代進(jìn)步意義的內(nèi)容，第二節(jié) 道家文化知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)道家思想“天人合一”的現(xiàn)代時(shí)把握 第三節(jié) 佛家文化知識(shí)要點(diǎn)：對(duì)佛家“生死”觀的話題表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn)：話題表達(dá)哲學(xué)思想的技巧 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)文化的正確評(píng)價(jià)（二）教學(xué)基本要求：首先大致了解話題訓(xùn)練的意義。篇三：演講與口才 課程大綱一、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)基本要求 第一章 演講與口才的意義（共２學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)掌握演講與口才的理論知識(shí)要點(diǎn)：演講本質(zhì)、特征、要素、作用 第二節(jié)樹(shù)立訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的觀念知識(shí)要點(diǎn)：要勇于表達(dá)，表達(dá)的準(zhǔn)確，自信心的樹(shù)立 教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立表達(dá)的觀念 教學(xué)難點(diǎn)：將理論與實(shí)踐相結(jié)合（二）教學(xué)基本要求：了解本門課程的實(shí)際意義，正確理解理論的應(yīng)用意義，掌握演講與口才這門選修課設(shè)置的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生熟練掌握理論運(yùn)用到實(shí)際中去的能力。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹?；卮鹨幌聠?wèn)題：喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。可獲得貼紙。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！第二講：我的媽媽第一部分：1,2,，3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛(ài)好，做過(guò)的令人印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作，神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。取勝的小組成員可獲得貼紙。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并打分）此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)第二部分：每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。〔責(zé)任編輯：李冰〕篇二：小學(xué)生演講與口才教案 第一講；如何講人，寫人 第一部分：讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。教育要從娃娃抓起，初中生的演講與口才能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起學(xué)校的重視。而何謂演講與口才？無(wú)非是指學(xué)生當(dāng)眾的口頭表現(xiàn)力以及日常與人溝通、交流的能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，在社會(huì)群體共存的地方，個(gè)人交流、溝通、表達(dá)能力尤為重要。當(dāng)執(zhí)教者與校方共同辦好校園活動(dòng)，孩子們抱著興趣與信心積極參與，定能實(shí)現(xiàn)學(xué)生演講與口才能力的提高。我們相信，活動(dòng)形式可以是多種多樣的，條條大路通羅馬。我們不難發(fā)現(xiàn)，有著很好的口頭表達(dá)能力的孩子性格也活潑外向，他們樂(lè)于展現(xiàn)自己，敢于發(fā)揮才能，有著較強(qiáng)的活動(dòng)能力。諸如此類的例子還有很多，當(dāng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，定會(huì)有助于提高他們演講與口才水平。于是在一節(jié)語(yǔ)文課的前十分鐘，我用ppt形式向大家介紹了韓寒《零下一度》這本書的部分文章，順便選取其他知名人物對(duì)韓寒作品的評(píng)價(jià)，有好有壞。提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，內(nèi)容最好以學(xué)生感興趣的為主，盡可能地利用時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充。