【正文】 與數(shù)學(xué)概念緊密的聯(lián)系到了一起。（2）讓學(xué)生分組討論、動(dòng)手操作探索各種求長(zhǎng)方體表面積的方法，再在集體中講解。(1)讓學(xué)生觀察展開(kāi)的長(zhǎng)方體，思考討論長(zhǎng)方體每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系。讓學(xué)生動(dòng)手操作，把長(zhǎng)方體的模型沿棱剪開(kāi)，平鋪在桌子上，研究展開(kāi)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過(guò)匯報(bào)交流，讓學(xué)生明白長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的總面積，就是它的表面積。通過(guò)視覺(jué)觀察六個(gè)面，分別是什么形狀。（我們來(lái)小組合作）（1）摸。以一個(gè)輕松而且能引起學(xué)生好奇心的話題逐步引入可以更多的引發(fā)學(xué)生的好奇心。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、情景引入，激起質(zhì)疑師：今天老師的鄰居過(guò)生日，禮物盒子已經(jīng)準(zhǔn)備好了（拿出提前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體紙盒）需要在禮物盒上包上漂亮的包裝紙但是我要剪多大面積才能正好包住禮物盒呢？提出問(wèn)題:長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？這些面之間有什么規(guī)律呢？如果我知道了這個(gè)禮物盒六個(gè)面的面積之后該如何確定包裝紙的面積呢（拿出長(zhǎng)方體盒子和包裝紙）？動(dòng)手算一下老師該給鄰居包裝盒上的包裝紙多大面積？也就是今天我們要學(xué)習(xí)的主題“表面積”：長(zhǎng)方體和正方體的表面積。三、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：包裝紙、長(zhǎng)方體和正方體紙盒。（一）教法為了讓數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學(xué)法”，輔以“情境探究式”教學(xué)法、“觀察法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓(xùn)練，努力探索新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂新策略。難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算的問(wèn)題。我能根據(jù)實(shí)際需要解決遇到長(zhǎng)方體和正方體的問(wèn)題。（三）教學(xué)目標(biāo)的確定結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我制定了如下目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：我能理解長(zhǎng)方體、正方體每個(gè)面的長(zhǎng)、寬與長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的關(guān)系，從而建立長(zhǎng)方體、正方體表面積的概念。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（一）說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第33—34頁(yè)的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》。在教與學(xué)的過(guò)程中，使學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)等能力得以培養(yǎng)，使學(xué)生空間思維能力發(fā)展提升。下面我將從以下教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、教法與學(xué)法、教肯具準(zhǔn)備、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課：教學(xué)指導(dǎo)思想《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身感知數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）升華經(jīng)驗(yàn)成果（重溫建模的過(guò)程）總體本課是探索類的課型，活動(dòng)二的時(shí)間可能會(huì)過(guò)長(zhǎng)，板書設(shè)計(jì)：意義：６個(gè)面的面積總和長(zhǎng)方體和正方體表面積：長(zhǎng)方體表面積：方法：1正方體表面積：學(xué)生能夠理解和感知數(shù)學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)識(shí)記效果，學(xué)生能夠根據(jù)板書的內(nèi)容疏理自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)要在池的四周和底面都貼上瓷磚，共需要貼多少平方米的瓷磚？（缺少一個(gè)面的現(xiàn)實(shí)，充分鞏固模型）5粉刷墻面：學(xué)校要粉刷新教室。1兩個(gè)圖形：長(zhǎng)方體（基礎(chǔ)練習(xí)）正方體（抽象拓展導(dǎo)出正方體表面積公式）2判斷（棱長(zhǎng)、表面積、體積的區(qū)別）3給數(shù)據(jù)：光華街口裝了一個(gè)新的鐵皮郵箱，長(zhǎng)50cm,寬40cm，高78cm。）◆您現(xiàn)在正在閱讀的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿(作業(yè))：習(xí)題的設(shè)計(jì)緊貼生活，即培養(yǎng)了能力又突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用。以動(dòng)手操作、自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、口頭表達(dá)能力，并提升學(xué)生概括、推理能力。學(xué)生將其它方法紛紛匯報(bào)出來(lái)，最終完成教學(xué)重點(diǎn)即表面積的計(jì)算方法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、教法和學(xué)法此課應(yīng)為探究式教學(xué)，我積極開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析矛盾、獨(dú)立思考和相互啟發(fā)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中著力組織有效活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生課上匯報(bào)做好評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)：經(jīng)歷過(guò)程體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生理解長(zhǎng)方體和正方體表面積意義，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積計(jì)算方法，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)遵照課標(biāo)空間與圖形第二學(xué)段總體目標(biāo)，探索一些圖形的形狀、大小和位置關(guān)系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗(yàn)圖形的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，了解確定物體位置的方法，掌握測(cè)量、識(shí)圖和畫圖的基本方法。計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。二、教材分析本單元長(zhǎng)方體和正方體包括：特征、表面積、體積三大部分。我相信通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，一定能讓學(xué)生在動(dòng)手探究中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)最后，是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果預(yù)測(cè)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我的理想是構(gòu)建一個(gè)民主、平等、開(kāi)放的課堂，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，學(xué)生學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)只有通過(guò)應(yīng)用才能真正理解和掌握。三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用包裝月餅單個(gè)的包裝：同學(xué)們?yōu)橐粋€(gè)月餅設(shè)計(jì)外包裝，并把設(shè)計(jì)方案填寫在設(shè)計(jì)表中。質(zhì)疑：盒子做好后，要給紙盒貼上商標(biāo)，如果底面不貼，那么至少需要多大面積的商標(biāo)紙？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生體會(huì)到生活中有時(shí)并不需要求出六個(gè)面的總面積，而要根據(jù)實(shí)際情況具體考慮該計(jì)算哪幾個(gè)面的面積?；顒?dòng)（二）長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法討論：做這個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒需要多少平方米的紙板呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)出每個(gè)面的長(zhǎng)、寬，弄清楚每個(gè)面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？ 通過(guò)小組合作算出表面積，然后向全班匯報(bào)。老師這時(shí)可以適時(shí)說(shuō)出象這樣做的紙盒要用6個(gè)面的紙板，也就是求6個(gè)面的總面積，而求6個(gè)面的總面積也就是求長(zhǎng)方體和正方體的表面積?；顒?dòng)（一）長(zhǎng)方體、正方體表面積的概念試一試：同學(xué)們，如果把你們手中的紙盒展開(kāi)會(huì)是什么樣子呢？你能展示給老師和同學(xué)們看一看嗎？設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐出真知，讓學(xué)生操作展開(kāi)的過(guò)程，是為了理解長(zhǎng)方體和正方體都由6個(gè)面圍成的立體圖形這一知識(shí)點(diǎn)。因此在教學(xué)中加強(qiáng)動(dòng)手操作、提供直觀形象，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷長(zhǎng)方體、正方體表面積概念的感知、理解和概括，獨(dú)立自主的去探索表面積的計(jì)算方法，在頭腦中建立清晰的表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生拿出收集來(lái)的各種各樣的包裝紙盒，直接提問(wèn)“要做出你們手里那樣的紙盒需要多少硬紙板呢？”由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：求長(zhǎng)方體和正方體的表面積。正如陶行知先生所