蘇教版科學(xué)四下物體的運動教案-文庫吧資料
2024-12-12 19:15本頁面
【正文】 4．學(xué)生小組合作探究物體的運動方式。 （學(xué)生選取材料） 2．教師：請小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運動起來？ 學(xué)生小組交流一會。 3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？ 4．學(xué) 生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。 情感、態(tài)度與價值觀 體會到運動的簡單性和復(fù)雜性，認(rèn)識到復(fù)雜的運動是由簡單運動 教學(xué)重點：能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等） 教學(xué)難點：理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 2．知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。 2． 會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。 教師讓學(xué)生閱讀書上的材料，要讓學(xué)生明白運動是有方向的。 教師出示表格，讓學(xué)生用距離和時間的定義來描述這些事物的速度。 開始實驗，教師巡視。 教師這里可以出示秒表，告訴學(xué)生可以用這個工具來精確的測量時間，并教會學(xué)生如何使用。那么你們有什么辦法來設(shè)計一個實驗，來測量出我們步行的速度嗎？ 教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生思考后回答：距離和時間。 教師讓學(xué)生看過后用自己的話來說說運動的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念。 教師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用。 教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏 龜早到終點呢？ 學(xué)生回答：因為兔子睡覺了。學(xué)生很有可能會說速度快，運動的就快，速度慢，運動的就慢。 教學(xué)重點： 知道物體運動的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中 所用時間的多少來 教學(xué)難點： 會測量走路的速度， 會使用秒表 課前準(zhǔn)備： 秒表，皮尺，探究表格 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個誰運動得更快呢？ 學(xué)生回答：（這里不需要學(xué)生回答的很標(biāo)準(zhǔn)，只要有運動的快慢的概念就可以了） 二、 探索和調(diào)查 教師：你們所說的運動的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來自己說說運動快慢的定義。 2．了解描述運動時還有方向的因素。 3． 會使用秒表。 課 題： 運動的快慢 授課時數(shù)：一課時 備課時間： 2021年 2月 17 日 授課時間： 2021年 月 日～ 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 1． 會測量走路的速度。 師：說得真棒！我們地球上的所有物體，甚至太陽系里各個星體、銀河系里的各個星體都在不停運動著，所以，不存在絕對靜止的物體，一切都在運動中。 （播放星體運動的視 頻資料） 師：看完這段錄像你有什么看法？ 生：表面上看是靜止的物體其實也是運動的。 生： 我不同意，地球一直在轉(zhuǎn)動，我覺得地球上所有的東西都隨著地球在運動的。 師：你考慮物體很全面，說的有道理。大樹是不是絕對靜止的？ 生：是的，因為他一直在那里沒有動。這樣的物體有沒有呢？ 學(xué)生回答 生 ：大樹不是絕對靜止的，當(dāng)風(fēng)吹來的時候，樹葉也在運動。 師：非常好，這個例子可以告訴我們，參照物在判斷物體運動快慢時是非常重要的，選擇不同的物體作參照物時同，判斷物體運動快慢時的有差別的。 生：說明參照物在判斷物體運動快慢時也是非常有用的。 利用參照物判斷物體的運動 認(rèn)識參照物在判斷物體運動中的作用 師：如果你坐在一列高速行駛的列車車廂里，一位旅客在列車車廂的過道上經(jīng)過，你覺得他走快還是慢？對于站臺上的人來說呢？ 學(xué)生回答 師：那站臺上的人是什么感覺？ 學(xué)生回答 師：為什么對同一個人走動的人，列車?yán)锏娜撕驼九_上的人會有不同的感覺？ 師：兩個人不同的感覺是什么原因引起的？ 生：他們選擇了不同的物體作參照物。 如：老鷹在天空中飛翔；一個人在公路上騎自行車等。 教學(xué)重點：認(rèn)識到判斷物體運動要借助參照物 教學(xué)難點：參照物的理解 課前準(zhǔn)備：多媒 體資料 教學(xué)過程： （一）
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