蘇教版第5冊語文第一單元電子教案-文庫吧資料
2024-12-12 19:15本頁面
【正文】 ⒊抄寫詞語。 ⒈用鋼筆描紅。 指導書寫。范讀，練讀指名讀，齊讀。這首 詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ 指導朗讀，練習背誦。 ① 姑蘇 在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。 ⑵學習第三、四句。 輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。 溫過而知新 依照前一首的學習方法學習本首詩 . 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 理解每句話。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。 自學課文。 ⑵指名讀課文。 檢查自學情況。⑶解題。 ⑴板書課題。 預習 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文 ， 體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 能正確、 流利、有感情的朗讀課文。 鞏固本節(jié)課的知識點 。 學生把一二句話的意思連起來說說。 七、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。再把 三、四句連起來說說它的意思。 ⒋讀第四行詩。 理解 坐 愛 詩人為什么要停下來不走呢？ 看圖。 理解 白云生處 。 自然導入 鍛煉學生的自學能力 教師活動方式、內容 學生活動 方式、內容 旁 注 四、理解詩句。 ⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色 指名讀課文。 ⒈輕聲讀課文，讀對字音。 山行 就是在山上行走。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。 二、學習第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。 教學重難點 學會本課生字，理解由生字組成的詞 , 有感情的朗讀課文 . 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 讀后討論： 爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 這時爸爸想起了什么？ 聰聰為什么大笑起來？ 學生提出不懂的問題 學生討論 通過讀課文，集體討論讓學生理解 無字詞典 的含義，學會觀察生 活，從生活中學到更多的知識 提出問題，當堂解決 教 后 記 課題 古詩兩首 課時 21 授課日期 主備人 ： 胡樹榮 教學 目標 ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 討論： 爸爸聽了聰聰的回答 笑了笑 表示滿意嗎？ 如果是你應怎樣回答？ 看圖 1 爸爸的解釋和聰聰的解釋有什么不同 ？ 無字詞典 指什么？ 同桌練習對話，自由讀。 三、細讀第 9 段 : ： 。 。 68 自然段。 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋 驕陽似火 的。 二、細讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 預習 要求 找出并用紅筆 驕陽似火 、 驚濤拍岸 的意思 ，有感情朗讀課文。 教學重難點 理解 無字詞典 的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。 鍛煉獨立自主的學習能力 教 后 記 教師活動方式、內容 學生活動 旁 注 課題 學會查 無字詞典 課時 22 授課日期 主備人：胡樹榮 教學 目標 1. 理解 驕陽似火 、 驚濤拍岸 的意思，知道 無字詞典 的意思。 自己學習生字詞 ，理解詞語。教師巡視指導。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長 聰 明 不斷 其余生字學生用五步識字法自學。 教師指導 “聰 ”的記法。 2 指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導讀長句。 教師活動方式、內容 學生活動 旁 注 方式、內容 三 、 檢查初讀效果 1 開火車讀生字，糾正發(fā)音。 自由輕聲讀課文 利用談話的導入手法，揭示本課課題，設置疑問 激發(fā)學生的學習興趣。 二初讀課文，整體感知 學生帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確 .讀通順。 教學、具 掛圖、投影、生字卡片 預習 要求 自讀課文，自學生字新詞。 2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。 邊欣賞歌曲邊想象詩句的情景，學生陶醉其中。 六：作業(yè)： 1 口頭擴詞： 蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ） 2 區(qū)別助詞： 誰 （ ）狼（ ） 推（ ）浪（ ） 消（ ）悄（ ） 西（ ）灑（ ） 3 添上合適的詞語： 美麗的（ ）愉快的（ ） 涼爽的（ ）盡情的（ ） 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 ③第三小節(jié) 問、誰安排 用感激的語氣朗讀。相機板書 第一小節(jié)： 倒映 、 環(huán)繞 （欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 四、齊讀課文。 預習 要求 正確、流利 、有感情的朗讀課文 ，思考 課文中的 紅領巾 誰 指什么 ？ 教師活動內容、方式 學生活動 內容、方式 旁 注 一、復習： 指名背誦第一、二段： 二、學習課文第三段 盡情 。 教學重難點 讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的 紅領巾 誰 指什么。 教 后 記
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