飛向藍(lán)天的恐龍教案-文庫吧資料
2024-10-21 03:15本頁面
【正文】 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一?！緦W(xué)情分析】這篇課文語言準(zhǔn)確生動，學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。第四篇：《飛向藍(lán)天的恐龍》教案3《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計【教材內(nèi)容】《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版新教材四年級語文上冊第八單元第３１課（需２課時）?！包c睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容?！边@幅古生物家們描繪的畫卷“指的是什么。?在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。解釋后裔的是什么意思，能不能換一個詞。最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（2）解釋中生代 一支 漫長 演化 的意思。（1）出示；在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化。?同學(xué)們，你們知道嗎？光把詞語讀正確還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讀出詞語的味道來。?出示生字新詞，小老師領(lǐng)讀生跟讀，注意教授茹毛飲血的“血”字的讀音。(2)讀了課題你想知道些什么？二、初讀感知?今天就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文，師出示閱讀提示。）導(dǎo)入揭題科學(xué)的殿堂里奧妙無窮，今天就讓我們走進(jìn)恐龍的世界去探索探索他們的演化故事。你還知道哪種生物的演化過程嗎？（人是由類人猿演化而來的，還有北極熊它是由棕熊演化而來的。又過了好長好長時間，它又變了，到底是什么呢？我不說，自己看。別急，再看，在非常非常漫長的一段時間之后，它變了。（出示圖片1）猜猜看。第一課時課前互動師上課前，我們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。第三篇：飛向藍(lán)天的恐龍教案飛向藍(lán)天的恐龍教案教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會生學(xué)新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說； 3．能正確、流利地朗讀課文； 教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。五、拓展延伸——勤實踐 任選一題：，課后請你自由選擇一種角色，加上你的想象，有條理地向你的家人或是朋友說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。四、整體感知——悟體會 ，理清文章結(jié)構(gòu)。為了找到證據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，他們有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)習(xí)第二段），理解“點睛”之筆的深刻含義。（1）尋找恐龍外形的演化過程（2）了解恐龍本領(lǐng)的習(xí)得方法（3）內(nèi)化吸收，復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程?！边M(jìn)行比較理解。理解“毋庸置疑”“毫不相干”“凌空翱翔”的含義，糾正“凌”的讀音。（1）找尋恐龍飛上藍(lán)天的句子。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找一找課文是如何介紹恐龍那形態(tài)各異的龐大家族？指導(dǎo)有感情朗讀，歸類找特點，了解說明方法，練習(xí)背誦?！窘虒W(xué)時間】一課時 【教學(xué)過程】一、興趣盎然——說恐龍 ，結(jié)合資料說恐龍?！窘虒W(xué)重點】有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、流利、有感情地朗讀課文,背誦優(yōu)美片段。因此，在備課中，我不斷找尋這篇科普文中適合朗讀的段落，通過不斷的閱讀，讀出言表之意，探出言里之意，悟出言外之意。俗話說：“讀書百遍，其義自見”。如“一支”“漫長的演化過程”“毋庸置疑”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析，感悟講述的客觀性，領(lǐng)悟文章用詞的精妙。，突破難點準(zhǔn)確、簡明、平實、生動、科學(xué)、嚴(yán)密是科普文的語言特點。備課中我采取“長文短教，直擊重點段”的方式，突破本課“恐龍飛向藍(lán)天的演變過程”這一重點。因此，在備課中，我重點關(guān)注以下幾個方面：，直擊重點一篇文章無論篇幅多長，總有其重點內(nèi)容。第二篇：《.《飛向藍(lán)天的恐龍》教案飛向藍(lán)天的恐龍中山市實驗小學(xué) 吳海飛【設(shè)計說明】《飛向藍(lán)天的恐龍》這是一篇科普文章，科普文是語文課，隸屬語文閱讀教學(xué)范疇。師：是的，遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。還有同學(xué)愿意來讀讀嗎？ 指生讀師：還想讀嗎，我們再一起來讀。最終在我國的遼寧西部（出示中國地圖）這塊土地上，首次發(fā)現(xiàn)了印有羽毛印痕的恐龍化石，所以，一起讀出示：20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。欣喜若狂什么意思？ 生答師：控制不了自己的情緒，從哪個字看出來的？狂（課件出示）師：狂的樣子又是什么樣的呢？ 生答師：非常開心的樣子，我們都能體會得到。師：讓我們懷著崇敬的心情讀（生齊讀）赫胥黎 師：是的，對科學(xué)家們，我們是崇敬的，讀了這篇課文，很多同學(xué)說了，我們很高興，很愉悅，是吧 那么在這一段文章里，課件出示段落：20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家終于在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。師：我們懷著崇敬的心情來仰視這些科學(xué)家們，首先我們來了解首次提出這個假說的科學(xué)家——赫胥黎 課件出示：赫
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1