飛向藍(lán)天的恐龍教案-預(yù)覽頁
【正文】 。師：看了這些恐龍圖片，你對(duì)他們有什么印象？生回答。瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來?？铸埖难莼^程，激發(fā)探索求知的興趣。第一篇：飛向藍(lán)天的恐龍教案《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)詞語，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。今天我們就來研究一下恐龍。生邊看，邊一齊說名字。（出示課題）齊讀師：讀著課題，有問題要問嗎？（板書歸納：哪些恐龍？怎么飛？為什么飛？）師：今天，就讓咱們帶著這些問題走進(jìn)課文。（讀課文約3分半）師：很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在來看一下這篇課文的詞語。下面我請(qǐng)個(gè)男同學(xué)來讀第一行，請(qǐng)個(gè)女同學(xué)來讀第二行。師：拿出課堂作業(yè)本，第題，把這篇課文的詞語好好積累一下。師：指名回答，找到同學(xué)舉手。①一支一部分聯(lián)系前后文，一部分指恐龍中的一小部分飛上了藍(lán)天。出示：經(jīng)過7000萬年，恐龍的一支演化成凌空翱翔的鳥兒?！?生讀句子，指導(dǎo)朗讀。拿起書本，女生讀鳥兒的句子，男生讀恐龍的句子，最后一句一起讀。出示句子：。這段課文第一句是哪一句呀？ 學(xué)生逐一回答。師：讀好了，那你能簡單地說說，你讀懂了什么？ 生回答師：從這個(gè)資料袋中，我們獲取了很多知識(shí)，剛才我們僅僅從資料袋中看到了恐龍的化石，想不想再看看鳥兒的化石。生談?wù)勛x后的心情，為什么。師：有一個(gè)詞表示這個(gè)心情的是，一起讀——欣喜若狂。師：嗯，可以聽出開心，不容易的感覺。讀了這段話，有沒有不懂得地方？（點(diǎn)睛之筆）師：科學(xué)家們是怎樣描繪點(diǎn)睛之筆的呢，我們下堂課來說。抓住重點(diǎn)內(nèi)容，就找到了教學(xué)的切入點(diǎn)，即找到了突破口，就容易把握文章的中心思想，表達(dá)作者的思想感情。備課中，我力求抓住重點(diǎn)詞語，突破難點(diǎn)。只有充分閱讀，挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，才能讓學(xué)生真正地感知內(nèi)容，獲得知識(shí)，習(xí)得方法，拓展思維。，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。①結(jié)合課前查找的資料說恐龍②簡介恐龍（出示ppt），體會(huì)恐龍的龐大家族。（2）揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。，勾畫恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。，感受科學(xué)家鉆研時(shí)的心情。你可以這樣說：（1）我是博物館的解說員，恐龍是這樣飛向藍(lán)天的：（2）我是一只獵食性恐龍，我們恐龍是這樣飛向藍(lán)天的： 。字、詞典。猜不著吧。睜大眼睛，（出示圖片）原來它是——3有趣吧？科學(xué)家把這樣漫長的變化過程稱作——演化。（1）、師板書課題，再齊課題。開火車讀、男女生分讀，鞏固字詞。最終變成了凌空翱翔的鳥兒?？茖W(xué)家們憑什么說鳥兒是由恐龍演化而來的呢？提出假說 出示；鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛之筆。四、小結(jié)那么恐龍是如何一步一步慢慢演變最終飛上藍(lán)天的呢？我們下節(jié)課在來討論這個(gè)問題。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。板書“恐龍”二字，看到這個(gè)詞你會(huì)想到什么？（點(diǎn)名學(xué)生回答）恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它留下了許許多多的謎。１、自由讀課文。２、檢查生字掌握情況：⑴出示詞語，（同桌互讀，互幫互學(xué)、齊讀、開火車讀）⑵猜詞語比賽，出示字屏。自主研讀課文第二自然段，了解研究歷程和理解“點(diǎn)睛之筆”。那么恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書課題，學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意“龍”字的筆順。理解：形態(tài)各異現(xiàn)在，老師邀請(qǐng)大家一起到這個(gè)龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎？小眼睛睜大點(diǎn)，千萬別錯(cuò)過這次和恐龍親密接觸的機(jī)會(huì)哦！在這個(gè)形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？請(qǐng)四人小組合作讀書，完成練習(xí)。（出示表格）三、練習(xí)復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。抄寫課文中用詞準(zhǔn)確形象的句子。通過品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥類的相似之處。教學(xué)過程：一、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“恐龍”師：同學(xué)們，今天我們來研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來。師：讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡單板書所提的問題。詞語學(xué)習(xí)出示詞語，開火車詞語，糾正讀音； 齊讀詞語，每個(gè)一遍。出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（板書）對(duì)這個(gè)數(shù)字你有什么想說的？師：所以課文里用了哪個(gè)詞語？（漫長）這個(gè)詞語能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個(gè)句子。拿起書本，我們一起合作來讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥兒的句子，最后一句大家一起讀。師：終于，在20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。
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