【正文】 們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小兔子為什么要離開家逃走呢？ 師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？ 師：媽媽為什么一定要把小兔子追回來(lái)？師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來(lái)逃離媽媽。這個(gè)故事講的就是這個(gè)要“逃家”的小兔。小朋友們有沒有見過小兔子??？是什么樣子的？怎么走路的？我們 來(lái)學(xué)一學(xué)。體味母子間的親情。初步感知“要是”“就”這一句式。）觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？四、情感體驗(yàn)師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛。師：這首詩(shī)寫完了嗎？誰(shuí)能接著編下去？指名孩子口頭編寫詩(shī)歌，老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。出示老師改編的兒童詩(shī)：永遠(yuǎn)的媽媽如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌等著我； 如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩； 如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向； 如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。四、想象編寫兒童詩(shī)。大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個(gè)條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？ 請(qǐng)小作家給插圖配字，哪位小作家說(shuō)得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?1你喜歡這個(gè)故事么？最喜歡里面的誰(shuí)啊? 是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛！現(xiàn)在，你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書：母愛1我們學(xué)過贊美母愛的兒歌、古詩(shī)嗎？齊背《游子吟》。如果你變成（），媽媽說(shuō)。課件：如果你（），小兔說(shuō)。再獎(jiǎng)勵(lì)一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來(lái)的小兔?！辈蕡D：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破！小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話課件出示：如果（），我就（），媽媽也在變，誰(shuí)來(lái)猜一猜？用這樣的句式說(shuō)：如果（），我就（），你們比瑪格麗特還聰明，說(shuō)得太好了，獎(jiǎng)勵(lì)大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來(lái)給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)?。。?、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說(shuō)？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？出示黑白圖，看圖說(shuō)話：如果（），我就（）。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母?。☆B皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。別急，這是第三道大門叫扉頁(yè)：千萬(wàn)不要錯(cuò)過它哦！它會(huì)告訴我們?cè)S多信息呢！文/瑪格麗特〃懷茲〃布朗，圖/克雷門〃赫德，譯/黃 毓，出版社——少年兒童出版社。引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛的偉大。希望同學(xué)們?nèi)プx一讀更多更有意思的書，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子讀繪本的興趣。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來(lái)聽聽媽媽的話?？纯串嬅嫔希谛⊥玫募依?，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖上畫了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成園丁，還是會(huì)找到你?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔共變了幾次？分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽老師把故事講完一邊思考這幾個(gè)問題（師講故事）小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚餌等著你。”自己練習(xí)讀一讀?？纯凑l(shuí)的想法和書上的兔媽媽一樣？師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。）揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢?。ǔ鍪痉饷?，引導(dǎo)學(xué)生觀察）二、閱讀封面，了解作者（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門。另一方面，因本人繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，道行較淺，沒能完美地實(shí)現(xiàn)繪本教學(xué)目標(biāo)效果，《逃家小兔》故事簡(jiǎn)短但經(jīng)典，詩(shī)一般的文體，卻沒有達(dá)到詩(shī)一般的愿望，未能有效地組織好課堂紀(jì)律，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，對(duì)繪本故事講述得過于繁冗，花時(shí)間較多，以致“化繪本作童詩(shī)”部分，學(xué)生體會(huì)與創(chuàng)作時(shí)間倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉，亟需不斷學(xué)習(xí)提高完善。小兔子天馬行空的想象，兔媽媽不離不棄的追隨，讓這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，溫馨而充滿情趣，繪本人物語(yǔ)言更是充滿了詩(shī)意，教學(xué)中