【正文】 要仔細讀讀圖畫，連封底也不要錯過喲，相信你一定會有很多的收獲！板書設計：逃家小兔如果你……我就……母 愛第四篇：逃家小兔繪本教案一、猜謎激趣師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。如果要用一種顏色來表達母愛，你覺得應該用什么顏色呢？（指答）讓我們把目光定格在故事最后一道門上——封底，當我們合上故事的時候，我們看見了濃濃的母愛——紅色。通過和媽媽一跑一追的對話游戲，它知道了媽媽真的很愛它，自己逃到哪也不如媽媽的懷抱溫暖，所以它就乖乖地留下來當媽媽的寶貝了！，為什么要不顧一切地追它呢？因為兔媽媽認為小兔還太小，還沒有能力保護自己，怕孩子遇到危險，擔心孩子受到傷害。如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）。）媽媽真愛小兔呀，處處想保護自己的孩子！，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說?？彀涯愕牟聹y送進去讀。說明媽媽對小兔怎樣？這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道?。牒蛬寢屚娴挠螒蛘骈_心，我還要玩下去，它簡直就像孫悟空一樣變著法子，變變變?。ㄕn件出示彩圖）看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話。（板書：如果你……我就……）6.（課件彩圖）嗬！兔媽媽真的變成爬山的人了（引導生察圖，哦，看看兔媽媽變成什么樣？）我們再來看看這座大山，這是一座怎樣的山呢？誰來形容一下？小兔子靈巧地爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它會遇到什么困難？（生猜測，預設：被石頭絆倒，磕破?。┧龝猿窒氯幔克睦飼趺聪肽?？（師：媽媽背上行囊，拄著拐杖，做好了長途跋涉的準備?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。二、共讀繪本1.（課件黑白圖）“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！小兔想：媽媽跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了?。阂龑W生認真觀察圖，說圖。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦?；顒訙蕚洌豪L本 PPT 小兔圖片教學過程：一、談話導入，老師給大家?guī)硪粋€有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。教學重點：借助繪本，欣賞理解故事內(nèi)容，初步感知“如果你變成……，我就變成……”這一句式。這正是以繪本為載體，讓孩子們在感受中理解愛，在理解中體驗愛，在體驗中表達愛的方式讓孩子們從小擁有一份愛的情感。故事中兔子媽媽和小兔子之間富有韻味、充滿創(chuàng)造性想象的奇妙對話，讓孩子們從細節(jié)中充分體驗到了媽媽真摯、無私、偉大的愛。繪本，猶如春風，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花。6．堂課就要結(jié)束了，但是關于《逃家小兔》這個繪本，關于《逃家小兔》這個故事集才剛剛開始，它需要我們在以后的生活中不斷添加畫面，不斷豐富文字，我相信，《逃家小兔》一定會成為人生旅途上不斷溫暖我們心靈的大書！●結(jié)束全課。（生）我就要變成小男孩跑回家。（生）就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。（生）我要變成小帆船，飄得遠遠的。（生）我要變成小鳥，飛得遠遠的。（生）我要變成小花，躲在花園里。（生）我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。2．充分交流后，教師總結(jié)：孩子們，這真是一場在兔媽媽和小兔之間展開的歡快而奇特、溫馨而柔美的追逐游戲！因為有了大家豐富的想象和生動的文字，這場游戲變得有聲有色、有情有境了！3．孩子們，聯(lián)系自己的生活，想想看，這樣的“追逐游戲”會在我們身邊發(fā)生嗎？它又會發(fā)生在哪些人身上？ 4．因此，無論是母子，無論是父子，甚至是戀人、愛人；無論在何時，無論在何地，這樣的游戲，這樣的對話總會伴隨我們一生——（音樂起，師生合作朗誦）（生）我要跑走啦！（師）我就去追你，因為你是我的小寶貝呀?。ㄉ┪乙兂上锏男△V魚，游得遠遠的。第四板塊：延伸繪本故事1．學生交流自己的習作，師生互動評點。（指板書）5．兒童寫作。大家想來當當這個小作家嗎？4．請大家從其他五幅彩圖中選擇一幅最喜歡的圖畫，配上文字。討論：（1）前后兩段文字有什么不同之處？（2）學生討論板書：從不同角度寫3．（回到整幅畫面上）原來，一幅彩圖里就有一個精彩的故事。滿山都是石頭，天又黑了，我怎么找到他呢？有了，我可以用鼻子聞氣味，兔寶寶的氣味我太熟悉了!近了，近了，兔寶寶的氣味越來越濃了！兔寶寶，別害怕！媽媽就在你身邊！“媽媽，我在這！”啊，我終于抓住了寶寶的手，我的乖乖，看你往哪里逃！討論：（1）看看圖畫，品品文字，想一想：圖畫和文字有什么不同？（2）學生討論板書：圖畫與想象結(jié)合 ▲出示圖文并茂B 啊哈，這一次，我又成功地逃離了媽媽，變成了高山上的一塊大石頭。這座山真是太陡峭了，不一會兒腳上就磨出了幾個鮮紅的血泡，真疼呀！可是我的兔寶寶還在山上，我怎么能半途而廢呢？打開登山包，取出藥膏涂一涂，再繼續(xù)趕路。（出示六幅彩圖）2．可是，這里只有畫面，沒有文字，想想看，我們該怎樣讓圖畫中一個個精彩的故事“復活”呢？3．演繹文本（1）演出來，太好了！誰來當當小兔子，誰愿意來扮演媽媽？（2）他們表演，我們干什么？好，我們一邊當觀眾，一邊當當導演?。?）現(xiàn)在我們就來演演這幅畫，出示彩圖二?！薄叭绻阕兂?，” 兔媽媽說，“我就變成，”。你們有過這種想法嗎？好，就讓我們一起當當這只逃家小兔。教學過程： ●預熱：孩子們，今天早上出門前，媽媽對你說了些什么？第一板塊：講述繪本故事1．導入大家喜歡聽故事嗎？今天一起來講一個故事。希望同學們課后找來這些書，用上這節(jié)課上，我們學到的閱讀方法去看一看，讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)這些故事更精彩！六、板書：如果你變成（）,我就變成(，)。（相機板書：永遠不變的是——）孩子們覺得《逃家小兔》好看嗎？在這里曾老師再給孩子推薦幾本書。請你們繼續(xù)展開想象的翅膀，用上這樣的句型，為我們的兔媽媽配上生動的文字吧！五、教師總結(jié)，升華主題你們說得很精彩了，兔媽媽為了保護好自己的孩子，也隨著兔寶寶不停地在變。也就是我們說的：圖文結(jié)合3）配樂齊讀，：讓我們一起在讀中尋找答案吧。（你看你們說的比書上寫的還要精彩?。?）你說得太精彩了，我們跟著他一起說一說。在這4組對話里藏著一