校本課程開發(fā)與實施情況的總結-文庫吧資料
2024-10-21 02:01本頁面
【正文】 書城小學校本教材《孔子傳禮曬書城》教學指導綱要》，組織有關教師進行相應的學習培訓?？傮w方案經(jīng)課程開發(fā)小組全體成員討論后，形成《校本教材《孔子傳禮曬書城》教學指導綱要》，其中包括校本課程的課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、教學評價及教學建議等內(nèi)容。（2）總體方案確定。校本課程開發(fā)是一個以學校為主體自主進行的課程建設過程，課程生成經(jīng)過以下了以下幾個基本步驟：（1）校情分析。讓老師在校本課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平。了解有關孔子及其弟子傳人的典故、言論主張等。了解孔子生平簡歷，以及相關的傳說故事，并能加以大致的講述。我校開展的走近孔子課題的研究和校本課程的開發(fā)，緊緊扣住學生發(fā)展這一主題，力求儒家文化能夠在新生一代中得以傳承和弘揚。傳統(tǒng)的儒家文化內(nèi)涵，無疑會在培養(yǎng)我國跨世紀的人才方面發(fā)揮出重要的作用，這也是儒家思想能夠在日新月異的當代社會愈發(fā)受到關注和重視的的根本。源遠流長的儒家文化，是中華民族五千年文明史中最為璀璨的明珠，是我們祖先文明和智慧的結晶，是人類文化史上的一塊瑰寶。儒家“進德修業(yè)”、“有教無類、因材施教、樂教好學、誨人不倦”的教育思想，至今仍是教育工作者的座右銘。作為儒家思想的代表人物，孔子被后世尊稱為“萬世師表”。我校成功地開設校本課程的經(jīng)驗表明，領導重視是校本課程能迅速實施的先決條件，一個健全、科學、可以運行的組織機構是校本課程能成功開設的必要條件，我校正是依賴這強有力的保障，才使校本課程迅速的進入課堂。分工合理，責任具體，易于操作，設置科學。為了表示對至圣先師孔老夫子的無上敬意，讓中華傳統(tǒng)文化精髓在當代青少年中得以傳承和弘揚，特此獻上“國學伴成長，書香溢校園”系列綜合實踐活動教科書之《孔子傳禮曬書城》，誠愿傳統(tǒng)文化的德風，遍拂神州大地，德教之花,遍開中華！二、課程開發(fā)的組織機構本著課題研究的嚴謹、規(guī)范，我們在校本課程的開發(fā)上，保持著高度科學和認真負責的態(tài)度。一方面以孔子思想的精髓，引領學校課程的實踐，不斷提升學校課程能力；另一方面，以學校校本課程的豐富實踐，深化孔子教育思想的文化傳承，彰顯曬書城小學的文化個性。通過學習儒家文化，可以陶冶高尚的情操，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，塑造完美的個性，對個人意志的磨煉，人格的完善，身心的健康有著極大的裨益。重塑孔子像，建成曬書亭。匾曰：“曬書城”。數(shù)日內(nèi)孔子邊曬書，邊教書育人。相傳2000多年前，春秋時代的思想家、教育家孔子，帶弟子周游列國時，曾游于東里村北鳳凰山下，遭遇書淋濕后在此下馬曬書。經(jīng)過一年多的實踐，取得了不少的經(jīng)驗和成果。我校根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的精神積極開展校本課程的開發(fā)和研究。它通過教學資源發(fā)掘，在校本課堂上讓學生直接利用自身的經(jīng)驗和已有知識，進行教師引導下的自主綜合性學習。通過校本課程的實施，校風校貌也發(fā)生喜人變化，文明禮貌、尊師守紀、明禮誠信已蔚然成風，從而贏得了廣大學生和家長的高度信賴，也贏得了社會的廣泛贊譽。八、實施“禮儀教育”課程初見成效學校在“文明禮儀教育”課程開發(fā)和實施過程中，各方面工作取得長足發(fā)展。公共禮儀評價方法：每周評價一次，分學生自評，家長評，同學評。李敏老師編寫“文明禮儀教育”校本課程教材，作為開展文明禮儀課程教學的依據(jù)，把文明禮儀教育推向深處。課程開發(fā)與社會環(huán)境相結合，征求家長建議和意見。堅持以學校為基地,以學生需求為導向的課程開發(fā)，通過骨干老師開發(fā)編寫、教學實驗、檢查考核等形式，把《文明禮儀課堂》做為首選校本課程教材，在組織實施過程中考慮選擇安排知識或活動相結合、班級規(guī)模、時間安排、資源分配等事項。通過禮儀教育，學習禮儀知識，訓練規(guī)范的舉止言行，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，懂得自尊自愛、尊重他人、友好相處，為全面育人奠定基礎。開放性原則：教學內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、街道、社區(qū)等場所進行，充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學效果。我校趣味性原則；根據(jù)小學生的知識基礎，認知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合小學生特點的、趣味性較強的內(nèi)容，并以學生喜聞樂見的形式開展教學活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學生的學習興趣，保持學生的學習積極性，使學生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。禮儀是個人立身之本、國家治理之策，禮儀文化是人的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。根據(jù)實際，我校創(chuàng)設《文明禮儀教育》課程，全面提升學生的文明素養(yǎng)。“小皇帝”和“小公主”心中只有自己，不會尊重和關心他人，違反校規(guī)校紀現(xiàn)象屢有發(fā)生。一、課程開發(fā)的社會背景與實施意義隨著改革開放的加深，社會上出現(xiàn)一些道德滑坡現(xiàn)象。本課程開發(fā)，是基于新課改的需要，也是立足實際、打造文化名校的創(chuàng)新形式。校本課程的開發(fā)是一個嶄新的課題，要求我們在實踐中克服一切困難，邊反思邊補充，要有個過程，不能急功近利，我們在今后的工作中會踏實的工作，去積累、去豐富、去完善，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造一切空間。如何縱深切入，有待進一步的研究和探索。2009年11 3月，我校學生在邢臺市首屆太極拳比賽開幕式上做了太極拳表演，很多太極名家看后都深感欣慰，不住的贊嘆“中國的太極后繼有人了！”2011年在任縣教育局主辦的消夏文藝晚會上，我校學生的太極拳表演再一次受到領導和群眾的一致好評。邢臺電視臺的《沃土》欄目、《邢臺日報》、《燕趙都市報》、任縣電視臺、《任縣報》等多家媒體先后對我校的太極拳課程的開展做過報道。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為
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