物理實(shí)驗(yàn)方法-文庫(kù)吧資料
2024-10-21 01:53本頁(yè)面
【正文】 系時(shí)，電流通過阻值不等的兩根電阻絲產(chǎn)生的熱量無法直接觀測(cè)或比較，可通過轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象（氣體的膨脹、火柴的點(diǎn)燃等的不同）來推導(dǎo)出那個(gè)電阻放熱多。磁場(chǎng)看不見、摸不著，可以通過觀察小磁針是否轉(zhuǎn)動(dòng)來判斷磁場(chǎng)是否存在。通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)看不見摸不著的分子運(yùn)動(dòng)。用溫度計(jì)測(cè)溫度是利用內(nèi)部液體熱脹冷縮改變的體積來反映溫度高低。電流、電壓、圖像理解歐姆定律I=U/R、電功率 P=UI正比、反比函數(shù)圖象鞏固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=s/t、杠桿平衡F1L1=F2L2壓強(qiáng)p=F/Sp=ρgh浮力 F=ρ液gV排、功、熱量Q=cm(t2t1)等公式。11研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。研究物體的勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。第三篇：初中物理實(shí)驗(yàn)方法歸納初中物理實(shí)驗(yàn)方法歸納大全一 控制變量法研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)速度的關(guān)系。十五、逆向思維法例：由電生磁想到磁生電以上這些方法，還只是在初中物理的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到和使用的一些科學(xué)方法，列舉出來，希望能夠給大家一些幫助。十三、比值定義法：例：密度、壓強(qiáng)、功率、電流等概念公式采取的都是這樣的方法。在教學(xué)中，可以根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)，如長(zhǎng)度、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等物理量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。人們的許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思索得來的。十一、分類法把固體分為晶體和非晶體兩類、導(dǎo)體和絕緣體。如，比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。在所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理的得出中，我們幾乎都用到了這種方法。一切發(fā)聲體都在振動(dòng)結(jié)論的得出（在實(shí)驗(yàn)中對(duì)多種結(jié)論進(jìn)行分析整理并得出最后結(jié)論時(shí)），都要用到這一方法。在阿基米德原理中，為了驗(yàn)證F?。紾排，我們分別利用石塊和木塊做了兩次實(shí)驗(yàn)，歸納、整理均得出F?。紾排，于是我們驗(yàn)證了阿基米德原理的正確性，使用的正是這種方法。比如銅能導(dǎo)電，銀能導(dǎo)電，鋅能導(dǎo)電則歸納出金屬能導(dǎo)電。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。在平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)中我們利用兩個(gè)完全相同的蠟燭，驗(yàn)證物與像的大小相同，因?yàn)槲覀儫o法真正的測(cè)出物與像的大小關(guān)系，所以我們利用了一個(gè)完全相同的另一根蠟燭來等效替代物體的大小。如：在做真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)空氣越少，傳出的聲音就越小時(shí)，我們就推理出，真空是不能傳聲的。七、科學(xué)推理法：當(dāng)你在對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì)推想有人在你家的門外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象（狗的叫聲）與以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即有陌生人來時(shí)狗會(huì)叫結(jié)合起來。中學(xué)課本中很多知識(shí)都應(yīng)用了這個(gè)方法，比如有：液柱、（比如在求液體對(duì)豎直的容器底的壓強(qiáng)的時(shí)候，我們就選了一個(gè)液柱作為研究的對(duì)象簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化后的模型依然保留原來的特點(diǎn)和知識(shí)）光線、（在我們學(xué)習(xí)光線的時(shí)候光線是一束的，而且是看不見的，我們使用一條看的見的實(shí)線來表示就是將問題簡(jiǎn)化，利用了理想化模型）液片、（在我們研究連通器的特點(diǎn)，求大氣壓時(shí)我們都在某一位置取了一個(gè)液面，研究該液面所受到的壓強(qiáng)和壓力，也是將問題簡(jiǎn)化，利用理想化模型法）光沿直線傳播；（在我們學(xué)習(xí)中我們知道真正的空氣是各處都不均勻的，比如越往上空氣越稀薄，在比如因?yàn)榭諝飧魈幉痪鶆蛐纬闪孙L(fēng)，而在光是沿直線傳播一節(jié)中我們將問題簡(jiǎn)化，只取一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，一條光線在均勻的介質(zhì)中傳播）勻速直線運(yùn)動(dòng)；（生活中很少有一個(gè)物體真正的做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在我們研究問題的時(shí)候勻速直線運(yùn)動(dòng)只是一個(gè)模型）磁感線（磁感線是不存在的一條線，但是我們?yōu)榱吮阌谘芯看艌?chǎng)我們?nèi)藶榈囊肓艘粭l線，將我們研究的問題簡(jiǎn)化。模型法有較大的靈活性。六、理想化物理模型：實(shí)際現(xiàn)象和過程一般都十分復(fù)雜的，涉及到眾多的因素，采用模型方法對(duì)學(xué)習(xí)和研究起到了簡(jiǎn)化和純化的作用。抽水機(jī)工作時(shí)消耗水能；類似地，電燈發(fā)光時(shí)消耗電能D。水壓使水管中形成水流；類似地，電壓使電路中形成電流B。我們學(xué)習(xí)分子動(dòng)能的時(shí)候與物體的動(dòng)能進(jìn)行類比；學(xué)習(xí)功率時(shí)，將功率和速度進(jìn)行類比。抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似的，電源是提供電壓的裝置。如電流的形成、電壓的作用通過以熟悉的水流的形成，水壓使水管中形成了水流進(jìn)行類比，從而得出電壓是形成電流的原因的結(jié)論。要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間，測(cè)量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來完成。觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。研究電流時(shí)，將它比做水流解析：B。電流看不見、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過電路中的燈泡是否發(fā)光去確定C。下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取的方法與剛才研究分子運(yùn)動(dòng)的方法相同的是()A。以上列舉的這些問題均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。密度、功率、電功率、電阻、壓強(qiáng)（大氣壓強(qiáng)）等物理量都是利用轉(zhuǎn)換法測(cè)得的。中學(xué)物理課本中，測(cè)不規(guī)則小石塊的體積我們轉(zhuǎn)換成測(cè)排開水的體積我們測(cè)曲線的長(zhǎng)短時(shí)轉(zhuǎn)換成細(xì)棉線的長(zhǎng)度在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大小大氣壓強(qiáng)的測(cè)量（無法直接測(cè)出大氣壓的值，轉(zhuǎn)換成求被大氣壓壓起的水銀柱的壓強(qiáng)）測(cè)硬幣的直徑時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)刻度尺的長(zhǎng)度測(cè)液體壓強(qiáng)（我們將液體的壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換成我們能看到的液柱高度差的變化）通過電流的效應(yīng)來判斷電流的存在（我們無法直接看到電流），通過磁場(chǎng)的效應(yīng)來證明磁場(chǎng)的存在（我們無法直接看到磁場(chǎng)），研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系（我們無法直接感知內(nèi)能的變化，只能轉(zhuǎn)換成測(cè)出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化）；在研究電熱與電流、電阻的因素時(shí)，我們將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度。再如，有一些物理量不容易測(cè)得，我們可以根據(jù)定義式轉(zhuǎn)換成直接測(cè)得的物理量。這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)
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