【正文】 甚明了。生：（讀書，聲情并茂。師：自己都不信？能不能試一試？ 生：能！師：教你一招：讀“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”這一句，讀到“十幾頭”時(shí)要把眉毛揚(yáng)起來(lái)，看我。師：你要是放開膽子讀，我保證你一定能讀到21萬(wàn)。（師生分讀第一自然段）師：好，你確實(shí)達(dá)到了“19萬(wàn)”，全班同學(xué)達(dá)到了“20萬(wàn)”。為了更加精彩，全班同學(xué)來(lái)一起“假設(shè)”。我讀的時(shí)候，你們是愿意看著，還是愿意聽(tīng)著？生：看著?；厝ズ蠖鄬?duì)著鏡子練一練吧。來(lái)，聲音壓低點(diǎn)，語(yǔ)速慢一點(diǎn)，自豪一點(diǎn)，讀——生：（按照老師的指導(dǎo)朗讀）師：聲音沒(méi)有剛才大了，但是鯨卻長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，估計(jì)有18萬(wàn)公斤重！為什么還沒(méi)達(dá)到20萬(wàn)甚至30萬(wàn)呢？很多同學(xué)語(yǔ)氣、聲音變化了，但是表情變化不夠。聲音還可以壓低一點(diǎn)，往往聲音壓低的時(shí)候能制造緊張氣氛（眾笑）。師：好！（教師起頭，生齊讀第一自然段）師：聲音沒(méi)得說(shuō)——洪亮、整齊；朗讀的技巧也不錯(cuò)——輕重緩急結(jié)合得完美無(wú)缺。來(lái)，我們一起把假設(shè)這兩個(gè)字寫在相應(yīng)的位置上。師：好！我們讀書要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，特別要注意抓住關(guān)鍵的詞，這樣就能解決許多問(wèn)題。（笑聲）師：你都不敢，這個(gè)“例子”能舉嗎？ 生：我覺(jué)得應(yīng)該是假設(shè)。師：舉例，舉例，既然是例子就應(yīng)該是真實(shí)的事例。師：打比方？請(qǐng)問(wèn)，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺(jué)得是舉例的說(shuō)明方法。咱們以后讀書要多作批注，作批注多了，說(shuō)不定也能成為偉大的文學(xué)家、科學(xué)家呢！這一段還有一個(gè)非常獨(dú)特的說(shuō)明方法。你們有時(shí)間可以看看毛澤東主席批注過(guò)的書籍，像《二十四史》、《菜根譚》等。師：對(duì)，這叫批注。師：一噸是一千公斤，趙老師才60公斤，最小的就有多少個(gè)趙老師重？（笑聲）生：三十多個(gè)！（笑聲）師：（出示課文片段1，引導(dǎo)學(xué)生把“比較”這兩個(gè)字寫在課文中適當(dāng)?shù)奈恢茫怀鍪菊n文片段2，引導(dǎo)學(xué)生將“列舉數(shù)字”寫在相應(yīng)的位置。最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有2千公斤。還有嗎？ 生：列數(shù)據(jù)。師：對(duì)，第一段就寫了“鯨”大。既然讀過(guò)三遍以上，一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。游得快，個(gè)兒大。不過(guò)，請(qǐng)你給同桌一個(gè)，學(xué)會(huì)分享。師：我為什么把“鯨”字寫得又大又快，總有原因吧？生：我想可能是這個(gè)鯨它長(zhǎng)得非常大，還有它游得很快，老師為了提示我們，所以您把這個(gè) “鯨” 字寫得又大又快。）師：哇什么呀？大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：老師寫的字太大了！師：說(shuō)得好！生：有幾筆是連著寫的。注意哦，我寫字和一般的老師不一樣。我也喜歡被贊揚(yáng)，我寫得好嗎？生：好！真好！師：哈，謝謝！五個(gè)生字，大家聽(tīng)寫了四個(gè)了。師：大家的字寫的很整潔，但好像不是那么美觀。另外，很多老是指導(dǎo)學(xué)生書寫一般比較呆板枯燥，而趙老師卻交得有情有趣。我完全同意趙老師的意見(jiàn)。對(duì)了，順便告訴大家，宋朝有個(gè)大書法家叫米芾（板書：米芾），以后見(jiàn)到這個(gè)名字千萬(wàn)不要叫“米市”哦?。ㄐβ暎c(diǎn)評(píng)：不讓學(xué)生做任何準(zhǔn)備，一上課就“突然襲擊”聽(tīng)寫生字，有的老師對(duì)此有不同看法。）下面請(qǐng)同學(xué)們相互檢查，特別要注意那個(gè)“肺”字。現(xiàn)在，請(qǐng)班長(zhǎng)、語(yǔ)文科代表、英語(yǔ)科代表上臺(tái)；其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫字姿勢(shì)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。（5）鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫下來(lái)。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說(shuō)明？請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。（從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（2）說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u層。（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”，再指名學(xué)生復(fù)述。抓住“很遠(yuǎn)的古代”“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”“漸漸”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。又經(jīng)過(guò)了（），鯨適應(yīng)了（）的生活。（出示習(xí)題二）在（），鯨的祖先生活在（）。（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——（軟件顯示）。（1）設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢？（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問(wèn)題。（4）小結(jié)。要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。（2）出示習(xí)題一最大的鯨有（）重，最小的也有（）。三、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。二、設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？按鼠標(biāo)，課題出。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程。、流利地朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì) 鯨舉例子—列數(shù)字—打比方—作比較第三篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 鯨 1鯨教學(xué)目標(biāo)：、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞。五、作業(yè)課后練筆通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，、作比較等說(shuō)明方法。通過(guò)查閱資料，我們知道鯨有很多種。交流：讀了這段資料，你有什么感受？作者是采用哪些說(shuō)明方法寫的？引導(dǎo)學(xué)生明白這段話是采用“列數(shù)字、舉例子”等方法來(lái)寫出鯨瀕臨滅絕的可怕情景。同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說(shuō)明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說(shuō)服力和感染力。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng) 三十公斤到 五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說(shuō)明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有 十六萬(wàn)公斤重，最小的也有 兩千公斤。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說(shuō)明方法。（2）作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方（）通過(guò)語(yǔ)氣、語(yǔ)速的變化，朗讀體會(huì)，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。：吃食、呼吸、睡覺(jué)（1）鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來(lái)介紹。（1）聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？從鯨的演變過(guò)程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽(tīng)出來(lái)了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！全班齊讀體會(huì)鯨的大。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正因?yàn)椤皩＜摇痹诮榻B鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。1.“鯨”的大小。今天，我們就要召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)“研究專家組”來(lái)匯報(bào)研究成果。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。老師來(lái)當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。五、作業(yè)繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家、小作家中的角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來(lái)研究。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。教師適時(shí)書寫：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有注意到這兩個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀讀？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)我們來(lái)聽(tīng)一下課文范讀，思考剛才的問(wèn)題。并思考