【正文】 入手。能力是人就業(yè)、從業(yè)的核心支點。理念滯后，能力危機理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結(jié)果。據(jù)國內(nèi)各大城市舉辦大型人才交流會統(tǒng)計，多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，結(jié)果造成了有意向的沒信心，有信心的準備不足。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代人們就業(yè)靠體力，工業(yè)經(jīng)濟時代就業(yè)靠技能，知識經(jīng)濟時代人們就業(yè)靠知識轉(zhuǎn)化率的高低，大學生在市場中與各群體人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快、轉(zhuǎn)化率高?！爸R就是力量”已被轉(zhuǎn)化了的知識才是力量所替代，知識的時效性在快速縮短，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年統(tǒng)計，大學生所學知識能用3年。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術(shù)等級的勞動力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺，致使出現(xiàn)了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設(shè)的技工培訓學校學習拿到技能等級證書。四年前還是社會需求的熱門職業(yè)，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一。二、當代大學生就業(yè)難的原因結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。而教育部部長袁貴仁日前在2014年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上透露，2014年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達727萬。一、當今大學生就業(yè)形勢 據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，2013年全國擁有699萬名高校畢業(yè)生，是建國以來大學畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數(shù)，1絕對貧困現(xiàn)象基本消除”的目標，才能建立一個和諧的社會。社會就業(yè)更加充分。由于這種不平衡不僅帶有經(jīng)濟性，還帶有社會性，解決大學生就業(yè)問題，就必須將經(jīng)濟與社會發(fā)展協(xié)調(diào)起來，并統(tǒng)一到“就業(yè)優(yōu)先”的戰(zhàn)略選擇上。社會各界應(yīng)充分認識到大學生對社會發(fā)展的重要性，使大學生的才能得到充分發(fā)揮，促進我國社會主義和諧社會的建設(shè)。我國高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化,“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學生就業(yè)的主要方式，因而，畢業(yè)生就業(yè)工作也相應(yīng)進入了一個新的階段。另外，大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。加強就業(yè)指導課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學生的吸引力。根據(jù)學生的自身情況，加強對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。加強大學生就業(yè)指導工作就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。學校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。要推行保護小企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展的財經(jīng)政策與社會政策，以形成適合我國國情的企業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)，推動小企業(yè)在改制與發(fā)展中吸納更多的社會勞動力，發(fā)揮小企業(yè)吸納就業(yè)的社會作用。從就業(yè)角度看：一是小企業(yè)數(shù)量大，在就業(yè)總量上具有舉足輕重的地位；二是小企業(yè)投入少，經(jīng)營與就業(yè)方式比較靈活，有利于活躍勞動力市場；三是小企業(yè)通常與大企業(yè)保持密切的協(xié)作關(guān)系，小企業(yè)的存在支持了大企業(yè)的經(jīng)營，間接保證了大企業(yè)的就業(yè)；四是在市場競爭中，大企業(yè)轉(zhuǎn)型困難，面對市場縮減往往只能采取裁員措施，且動輒裁員數(shù)千人以至上萬人，對社會就業(yè)影響很大，而小企業(yè)調(diào)整對就業(yè)振動小。一方面要按照建立現(xiàn)代企業(yè)制度的方向，促進國有企業(yè)轉(zhuǎn)換機制，增強活力并落實其促進就業(yè)的社會責任。要大力發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，要多搞“便民店”，不要盲目發(fā)展“超市”，要開拓各種服務(wù)于家庭生活，包括針對特定人群、特定需要的項目和就業(yè)崗位。發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)不要只盯在發(fā)展商業(yè)、特別是建大商場上。二、解決大學生就業(yè)難的幾點建議大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)要充分利用第三產(chǎn)業(yè)吸納勞動力多的特點，繼續(xù)促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進一步增加第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)容量。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，就業(yè)時也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。因為他們只是依靠理論，很少付諸實踐，只是紙上談兵，而在實際中，有的情況和理論中并不一樣。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。對于大學生從學校學習到社會工作的轉(zhuǎn)換，大學生缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務(wù)規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。此外，人才的培育基地——大學沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生。隨著市場經(jīng)濟不斷推進，就業(yè)市場也發(fā)生了很大變化，直到以市場為導向，雙向選擇的就業(yè)政策出臺之后，大學生就業(yè)問題才浮出水面，并愈演愈烈?此外，金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。一、當代大學生就業(yè)困難的原因造成當代大學生就業(yè)壓力增加的原因是多方面的，包括經(jīng)濟原因、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。因此，通過分析當前經(jīng)濟危機給我國經(jīng)濟帶來的影響，了解當前國內(nèi)的整個就業(yè)局勢、相關(guān)信息動態(tài)，讓畢業(yè)生詳細掌握當前的就業(yè)形勢，適應(yīng)當前的就業(yè)狀況以更好的實現(xiàn)就業(yè)。對于國家而言，大學生作為國家社會重點培養(yǎng)的各方面人才，只有得到自己的工作崗位，才能擁有發(fā)揮聰明才智、服務(wù)社會、報效祖國，也有利于社會國家的穩(wěn)定與發(fā)展。面對就業(yè)壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體，大學生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓。關(guān)鍵詞：和諧社會大學生就業(yè) 從近幾年高校畢業(yè)生走出校園、踏上社會的經(jīng)歷來看，越來越多的大學畢業(yè)生都喊著‘找工作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會現(xiàn)狀我們不難相信，當代大學生確實面對著越來越嚴重的就業(yè)形勢，這一度引起了在校大學生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來分析，面對就業(yè)壓力，我們要做的應(yīng)該是如何積極地應(yīng)對就業(yè)難的問題。當前，我大學生出現(xiàn)就業(yè)困境的深層原因在于：整體社會就業(yè)差強人意、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、高等教育本身存在問題、學校學生的就業(yè)指導欠缺、學校教學質(zhì)量影響了學生的就業(yè)、自我定位存在問題、就業(yè)觀念存在誤區(qū)、學業(yè)不精等。是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。作為大學生的我們怎么會面臨這樣的