【正文】 體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有 34 小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出 3 倍。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的孩子是有一定難度的。一．小學(xué)環(huán)境與幼兒園環(huán)境的不同孩子從幼兒園進入小學(xué)，最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護、養(yǎng)育的情況下，他們對社會還不負有任何責(zé)任?！薄俺晒χ粚儆谟袦蕚涞娜?。邀請倆位老師家長參加活動?！白哌M小學(xué)”PPT及小視頻、一兩張爸爸媽媽小時候上學(xué)的照片。關(guān)于活動的時間地點、參與形式等注意事項提前通知好家長，確保活動順利開展。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。三、活動時間：2016年4月底四、活動地點：幼兒園大班各班活動室、操場五、活動對象大班組全體幼兒、教師、家長六、活動形式“紅領(lǐng)巾、國旗的一角”升旗儀式模擬小課堂、親子訪談會邀請具有小學(xué)教師身份的家長進行“幼小銜接”的專題講座講座。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。二、銜接目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。因此，做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合，才會取得效果?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng)，作為家長面臨孩子人生的第一次考核，諸多家長有著太多的無奈和困惑。10．開展“離園倒計時”主題活動，學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成“自己的事自做”?！翱鞓氛n間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。了解小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理準備； 。五、幼兒園幼小銜接具體活動內(nèi)容1．召開家長會，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準備工作； 2．利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。（二）落實目標責(zé)任制。四、保證措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。（四）課間銜接、社會適應(yīng)，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異，這種差異在一定程度上是適應(yīng)困難所引起的，甚至?xí)?dǎo)致孩子們在小學(xué)一日長達 40 分鐘的課間活動中存在更大的安全隱患。（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第二階段：實施與調(diào)整提高階段（一）培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以及建 立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識。（二）做好家長工作，形成教育合力。（三）家長方面，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。(二）教師方面,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。(3)四月份開始學(xué)習(xí)時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀等學(xué)習(xí)工具。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩 電。：（1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。（二）活動對象為幼兒園大班年級。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。王莽街道中心幼兒園2017年2月12日、20162017學(xué)年第二學(xué)期幼小銜接活動方案王莽街道中心幼兒園2017年2月第四篇：幼小銜接活動方案幼小銜接活動主動主題教育方案為認真貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神，以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。家園互動充分運用好家園互動這一平臺，增加與家長溝通的頻次，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng)，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的，因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。以“我心中的小學(xué)”為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。(2)做好家長工作，召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點，在離園前，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。(7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等。(5)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好，什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。(4)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。五、幼小銜接活動的實施步驟（一）從身體、獨立生活能力、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準備。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助、學(xué)會看紅、綠燈走人行道。自覺遵守公共秩序等。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體。4月12日我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。為幼兒閱讀、書寫提供條件。如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，在暑期讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)。教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：在區(qū)角內(nèi)玩棋類游戲，做詞語接龍、科學(xué)小實驗等活動。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用討論評價法、語言夸獎法進行鼓勵。再如，使用適度的紀律加以約束，盡量在活動后喝水，上洗手間。(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字、學(xué)小學(xué)生行為規(guī)范、觀看有關(guān)錄像。(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如