【正文】 愿望和對小學生活的39。通過觀摩大班學生的課堂，讓小學教師對大班的學習和生活有所了解，激發(fā)幼兒進入小學的愿望。貫徹落實立德樹人要求，引導學校和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長規(guī)律，切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業(yè)負擔，避免幼兒園“小學化”，不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量?？傊?，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力。（2）班級教師在材料整理方面有待提高。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練習。模仿小學生上課等。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。能力不是與生俱來的.，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。同時，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長真正參與到孩子規(guī)則意識、任務意識的培養(yǎng)中來?？粗嬅妫v述《著急的豆豆》，學會必要的等待。（3）知識經驗的積累：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業(yè)等。（3）和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習慣。（2）早睡早起，按時上學。獨立生活能力的準備：（1）通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學；（2）為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任意識。和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習慣。讓幼兒了解小學生的課間十分鐘都做些什么。課間銜接，由于小學與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同，孩子們在小學的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。參觀小學、。二、活動目的：讓幼兒了解即將面臨的入學變化，初步體驗小學的作息時間及課程模式，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應小學生活做好各項準備通過和諧幼小銜接，增加幼兒對小學生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學順利過渡家園同步，增強教師與家長的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學做準備。我們堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是幼兒教師和家長們的共識。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。（二）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。向家長宣傳幼小銜接的相關知識。與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的教學策略。加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。如集體活動時間可延長為35分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。獨立生活能力的`準備：（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。身體方面的準備：（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。三、活動時間和班級：活動時間：xx年2月—9月，活動時間為一學期。加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。二、活動目標：從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。結合本園的實際，制定本實施方案：一、指導思想：堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。（小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘?？纯凑l安排得合理。（1）如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”。實踐活動。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。）（3）幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。）（2）小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。）觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的39。你們在小學里看到了什么？（師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。（1）小學生哥哥在小學上學。）（2）請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。過程：認識小學生，產生參與活動的興趣。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。向往小學生活，渴望成為一名小學生。了解小學生課間十分鐘的活動內容。我的演講到此結束，謝謝大家。在這里你們將會學到更多的知識。小朋友們不用擔心也不用害怕，我們的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你們。也有些小朋友還不了解小學的生活，對新的學校，新的老師有些擔心、害怕。你們已經具備了上小學的基本條件。待會兒你們參觀了你們今后將要學習和生活的校園，你們一定會開心的，也一定會喜歡這所學校的。家長的習性影響孩子的習性 家長的品德影響孩子的品德 家長的思維影響孩子的思維 家長的觀念決定孩子的未來培養(yǎng)幸福孩子的九種環(huán)境 給孩子一個和諧的世界 給孩子一個平安的世界 給孩子一個自信的世界 給孩子一個思考的世界 給孩子一個發(fā)展的世界 給孩子一個誠信的世界 給孩子一個堅強的世界 給孩子一個真愛的世界 不要給孩子一個恐怖的世界相信您的孩子一定能行！第三篇：幼小銜接活動發(fā)言稿二四班國旗下講話稿親愛的幼兒園的小朋友們和老師們，家長朋友們你們好！首先我代表我們十三小全體師生歡迎你們的到來。處理好家教與在校學習的關系。孩子到底哪些知識不明白要心中有數，要輔導在點子上。家庭教師輔導的內容最好與學校進度同步。好的家教應該經驗豐富，能夠和孩子進行溝通。數學做完，爸爸去驗算；寫作文，先由媽媽列出提綱；抄寫生字之后，改錯全由爺爺承包；而學習程序的最后一道，請奶奶按照明天的功課表收拾書包。認真完成老師布置的作業(yè) 及時搞好課后復習。讓孩子養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。培養(yǎng)孩子整理錯題的習慣。引導孩子養(yǎng)成做事有計劃的習慣。少年兒童時期是一生的奠基時期，又是培養(yǎng)行為習慣的最佳期。好習慣影響孩子的一生習慣是一個人存放在神經系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。不要讓孩子迷失在題海中。指導孩子安排好自己的學習時間。讓孩子把握學習的主動權 讓孩子把學習當作自己的事。指導孩子掌握解題的方法。不要替孩子檢查作業(yè)。不說或少說“你真不給我爭氣！” 不要隨意拿自己的孩子與別人比。戒除孩子做作業(yè)馬虎拖沓、分心等壞習慣。掌握正確的家教方法，遠離家教誤區(qū)。轉變孩子的成績，家長應從自己開始。指導孩子制定一份合理的作息時間表。做好孩子的后勤工作，保證身體健康。給孩子提供一個安心做作業(yè)的環(huán)境。教育孩子的前提是了解孩子。每天檢查孩子的學習情況，抓基礎知識。要堅信孩子的成績是可以轉化的。理解孩子，天下的學生沒有不想做好學生的，只是他有實實在在的困難。五、給家長們的幾點建議再忙也要管孩子，要盡到自己作為父母的責任。進墨者黑：堅決制止孩子不良的社會交往。別讓孩子追星發(fā)了狂。電子游戲，讓無數中小學生迷失。經常處于準備活動的狀態(tài)，像是有個馬達在驅動他多動癥與頑皮兒童的區(qū)別： 男孩淘氣出好的，女孩淘氣出巧的。要求靜坐時坐不住，不停的扭動，上課小動作多。等不到游戲或集體活動結束，迫不及待。需要不斷監(jiān)督。動作過多，不停地從一個活動轉向另一個活動。不能全神貫注地作一個游戲。周圍有點動靜，注意力容易分散。多動癥兒童的判斷方法：一、注意集中困難（至少具備三條）不能有始有終地完成一件事情，往往有頭無尾。行為聽話、被動、拖拉、丟三落四、缺乏堅持性、連貫性、系統(tǒng)性，沒主見，沒創(chuàng)造性。布娃娃型 課堂注意力不能集中，瞪眼看著老師，發(fā)愣，茫然，不搗亂，不起哄，但木呆呆，提問答非所問。作業(yè)拖拉磨蹭，不能持久，總插入其他活動：吃、喝、拉、撒，