幼兒觀察記錄-文庫吧資料
2024-10-21 00:27本頁面
【正文】 師對她的關(guān)注也相對減少了嗎，和老師的結(jié)束也就相對減少了，這也是導致章文怕老師的一個原因。兒童自身特征、教師自身特征、兒童特征與教師特征的組合等都會影響師幼和諧關(guān)系的建立。具有游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)因的長久性和外顯的單向性。交往中缺乏積極主動性且不善交往，孤獨感比較重。同伴接納性是指兒童在同伴群體中被喜歡和接受的程度，包含受歡迎程度和社交地位兩種屬性。二、案例分析：⑴現(xiàn)象一①同伴是指與兒童相處的，且具有相同或相近社會認知能力的人?！编嵗蠋熣f。“萬一下面有弟弟妹妹怎么辦？”章文看上去嚇了一跳，顯然她沒有想到下面還有弟弟妹妹在游戲，說：“鄭老師，我去撿好了。“嗯。我只好把情況說了一下。沒辦法，鄭老師大概發(fā)現(xiàn)了，就問是什么事?！薄皶?，會的！”章文還是不愿意?！澳俏覀?nèi)ジ嬖V鄭老師好嗎？ “不要，我不要！我會被罵的?！翱墒?，章文，這球是不是你踢下去的呢？” 章文點點頭?！拔也灰屶嵗蠋熤馈５?，章文一聽要把這件事告訴鄭老師，怎么都不愿意了，一屁股坐在地上?！罢挛拇蛩阍趺崔k呢？”我沒有給她建議 “我們下去撿球吧。章文一下子驚呆了，臉上全是驚恐的表情，接著她轉(zhuǎn)投四處看了看，發(fā)現(xiàn)我也看見了這一情況，立刻向我跑過來。③這是12月08日全實踐時發(fā)生的一幕：今天晨間活動的時候，發(fā)生了一個小小的意外，章文不小心把皮球從二樓踢了下去。⑵觀察二①全實踐了一學期，我發(fā)現(xiàn)章文基本不在課堂上舉手發(fā)言，偶爾被老師抽到回答問題時，非常的緊張。章文所在的小組除了章文都到了終點，于是大喊著：“我們勝利了，我們勝利了。章文只是負責給小組拿一些材料，并沒有直接上參與，而其他幾名幼兒也是自己搭著，沒有注意到章文，當然也沒有邀請她一起玩。②在這次社會課中，鄭老師要求每一組幼兒合作搭建一座社區(qū)。當有其他幼兒靠近時，她會說：“你讓一下，你讓一下。章文是一個比較安靜內(nèi)向的幼兒，平常話語不多，不經(jīng)常主動舉手或者參與同伴們的游戲或交流。第三篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄報告——幼兒園大班個案分析學前教育本科0901王晶晶09950119一、案例現(xiàn)象：章文，是大班的一個小女孩，也是我本學期的主要觀察對象?！敬胧繉Α凹埲恕蹦Ｐ偷难b飾還停留在簡單的粘貼技能上，可以考慮從服飾的花紋、樣式上來打造屬于男孩子的特點。工程大的作品耗時耗力，滕滕知道邀請小伙伴一同參與制作。能沿描畫的輪廓線輕松剪下“紙人人”。借鑒以前描畫手掌的經(jīng)驗，成功描畫了一個完整的“人體”輪廓。馨怡則用粉色和黃色亮片裝飾脖子上的項鏈。鏡頭5：又找來細的吸管逐個比劃著其他四個指頭，然后剪下，分別貼在手臂的末端。鏡頭4：滕滕用紙粘土、皺紋紙、樹枝等材料先從頭部開始裝飾。鏡頭2：滕滕用橡皮擦擦去鉛畫紙上多余的輪廓線，然后和旭旭分頭用剪刀沿著輪廓線剪起來。從表現(xiàn)自我發(fā)展到表現(xiàn)同伴，見證了孩子們成長的歷程。第二篇：幼兒觀察記錄幼兒觀察記錄揚中市興隆中心幼兒園 2017～2018學第一學期【觀察日期】2017年12月11日 【開始時間】09:40 【結(jié)束時間】10:10 【 觀察者 】朱彩娟 【觀察對象】滕滕 【兒童年齡】5歲【觀察地點】中一班美工區(qū) 【觀察主題】好大的旭旭 【觀察背景】主題《我長大啦》中的美工活動“這就是我”一直在區(qū)域里延續(xù)。D、家園配合，共施良策，促其轉(zhuǎn)變。B、多多鼓勵王沐琳參加集體活動，培養(yǎng)幼兒們團隊合作的精神，互幫互助；通過故事等形式教導幼兒們友誼的認識，關(guān)心每一個伙伴。龐麗娟（1992，1993）采用教導、角色扮演和及時強化等方法，使被忽視的幼兒的交往行為特征和社交地位都發(fā)生了顯著的變化。加之，她常常游離于群體之外，久而久之就會產(chǎn)生孤獨感，也就更不喜歡跟別的小朋友相處，也就不會受別的小朋友影響產(chǎn)生紀律意識，使得她的紀律意識薄弱，更加讓老師頭疼。②觀察之后，不難看出，王沐
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