師徒結(jié)對子計劃導(dǎo)師-文庫吧資料
2024-10-21 00:23本頁面
【正文】 或高原現(xiàn)象。在羅迦老師的帶教下,我們制定師徒結(jié)對計劃如下：帶著教學(xué)實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地與師徒進行交流；完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)，解決問題。課后主動找?guī)煾到涣?，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自己的教育教學(xué)理念和技巧，在以后的教學(xué)實踐中改善。多學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)方面的優(yōu)秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自己，深化思想。通過試圖結(jié)對活動，切實提高職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論素質(zhì)，教育教學(xué)組織能力和教學(xué)研究水平。以后應(yīng)加大力度進行科研工作，以科研指導(dǎo)教學(xué)，使自己成為一個科研型的老師。重教學(xué)，請科研。三、薄弱方面教學(xué)經(jīng)驗、課堂調(diào)控能力不足。年輕就是資本，可以全身心地投入到教育教學(xué)中，對自己的專業(yè)成長有一定的幫助。讓學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。一． 對教育理念的理解樹立一人為本的教育理念，以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式進行英語課堂教學(xué)。我們互相學(xué)習(xí)，共同進步。四、徒弟責(zé)任虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不恥下問，主動請教；根據(jù)師徒實際，確定每學(xué)期專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)；每學(xué)期至少聽指導(dǎo)老師五節(jié)課，并認(rèn)真做好聽課記錄及課后反思；每學(xué)期上一節(jié)匯報課，要有規(guī)范的教案和說課稿、課后反思或教學(xué)故事等材料；本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與導(dǎo)師建立互動雙贏的關(guān)系。積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平。二、師徒結(jié)對學(xué)習(xí)的要求努力提高教學(xué)技能和教育綜合能力。通過以上活動，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達到師徒共同發(fā)展的目的。對教案中不合理的地方要給予徒弟及時的指導(dǎo)幫助。3．每周至少聽徒弟1節(jié)課，并按照“導(dǎo)學(xué)案”、“教案”的評價標(biāo)準(zhǔn)進行評析、指導(dǎo)，提高其課堂教學(xué)能力。2．制定有針對性的培養(yǎng)方案，指導(dǎo)徒弟制定為期一年的成長提高計劃；指導(dǎo)徒弟制訂學(xué)期教學(xué)計劃。2．帶著教學(xué)實際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導(dǎo)。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學(xué)有用的知識，豐富教學(xué)經(jīng)驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。湖濱中學(xué)師徒結(jié)對子之師傅學(xué)年計劃陳靜一、指導(dǎo)思想為了更好的給青年教師迅速成長為教育教學(xué)能手創(chuàng)造良好的環(huán)境，全面推進青年教師隊伍素質(zhì)整體提高，本著取長補短，共同提高的原則，我與陳丹老師結(jié)為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責(zé)，增強責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對活動師傅計劃。找出改進教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。在這學(xué)習(xí)期間，我希望通過師徒結(jié)對，努力提高課堂教學(xué)水平，不斷增強教書育人的能力。學(xué)期末上交師徒結(jié)對工作總結(jié)一篇。（9）每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或完成一個課件,請師傅指正。（7）在師傅指導(dǎo)下，每學(xué)期規(guī)范命制學(xué)科試題1套，作為新老師，多瀏覽今年試卷，分析試卷命題走向。（5）積極參與校內(nèi)外教研活動，認(rèn)真做好記錄。（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，主動求教，尤其是自身教學(xué)弱點，如作文教
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