孔子拜師范文-文庫吧資料
2024-10-20 23:58本頁面
【正文】 是怎么學(xué)的？ 生：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。指名讀。師：請(qǐng)同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對(duì)話，休會(huì)他們謙虛好的品行。再讀這句話，告訴同學(xué)們們?！叭诵校赜形?guī)煛本褪撬岢鰜淼?。他向老子學(xué)習(xí)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教管制。就好像我媽媽，也以前不會(huì)用電腦，現(xiàn)在為了工作，她必須學(xué)習(xí)用電腦。（出示這句話）師：為什么“學(xué)無止境”？ 生：學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。請(qǐng)男生讀上面一句，女生讀下面一句。師：這兩個(gè)人一個(gè)是七十多歲的大思想家，一個(gè)雖年紀(jì)輕輕，卻也遠(yuǎn)近聞名，但他們都表現(xiàn)得如此謙遜，值得敬重。師：能不能把這兩個(gè)詞換一換呢？ 生：不能。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候。師：真是無巧不成書。指名讀。師：這兩個(gè)詞雖然有一點(diǎn)不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？ 生；我能感受到孔子對(duì)老子的尊敬。（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。（三）體會(huì)孔子和老了的謙虛師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。）全班跟他一起讀。指名讀。師：讓我們?cè)囍x一讀，讀出孔子一路上急切的心情。師：他這樣辛勞，是為什么？ 生：他想快點(diǎn)趕到洛陽。師：不分白天黑夜地趕路，這就是—— 生：日夜兼程。師：天已經(jīng)黑了，孔子，你的腳已經(jīng)磨起了水泡，停下你的步伐，找家客棧歇歇腳，好嗎？ 生：不，我要節(jié)約時(shí)間，就靠在路邊休息一下吧！師：天還沒亮呢，孔子，你怎么就起來了呢，再多休息一會(huì)兒吧！生：我要抓緊時(shí)間趕往洛陽。（師領(lǐng)讀，生跟讀）師：同學(xué)們，聽，風(fēng)呼呼地刮，雨，嘩嘩地下，孔子，停一停你趕路的腳步，找戶人家遮遮風(fēng)，擋擋雨，好嗎？生：不，我還是繼續(xù)趕路吧，我要早點(diǎn)要洛陽。師：你從哪里體會(huì)出艱辛？生：我從“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)詞體會(huì)到孔子的艱辛。（出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。師：我們一起來讀，讀出孔子的謙虛好學(xué)。生2：我從中能體會(huì)到孔子很好學(xué)。師：那你能理解“遠(yuǎn)近聞名”的意思嗎？生：“遠(yuǎn)近聞名”是指不管遠(yuǎn)的地方，還是近的地方，都知道孔子的名聲。師：你是從哪兒休會(huì)出來的？老子）生：我是從“孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。師：“淵博”是什么意思？生：“淵博”是指知識(shí)多而廣。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這段話，其他同學(xué)想一想，孔子為什么拜師？一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽邊想。（板書：孔子二．讀中感悟，學(xué)習(xí)品行。生2：孔子和老子的學(xué)問很淵博。學(xué)生讀。屏幕出示：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。，品詞賞句，積累和發(fā)展語言。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的興趣。在現(xiàn)代社會(huì)中，著名小品演員趙本山每年都要組織他的學(xué)生進(jìn)行隆重的拜師儀式，在當(dāng)今大力倡導(dǎo)社會(huì)和諧的前提下，很有必要弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。第二處是關(guān)于孔子向老師行禮節(jié)?，F(xiàn)代很多人也有筆名、藝名，若是請(qǐng)他人所起，就算作“字”，自己所起就算作“號(hào)”。文中寫到：孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。第二、把握傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的鏈接點(diǎn)在課文中，有兩處內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，教學(xué)案例中注意處理好傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的關(guān)系。所以，課前的鋪墊是非常重要的，在課前要布置作業(yè)，讓學(xué)生去查閱資料或請(qǐng)教長輩，了解孔子和老子是一個(gè)什么樣的人，尤其是孔子，他的故里距離我們比較近，了解孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或者音像資料，以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識(shí)。老子為這樣的朋友不遠(yuǎn)千里而來，為之感動(dòng)，他不顧年事已高，傾囊而出，不知在洛陽城外候了幾日，才迎到了這個(gè)來自遠(yuǎn)方的晚輩，被傳為千古佳話。教學(xué)本課要讓學(xué)生從這個(gè)故事中，對(duì)我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。作為一名語文教師應(yīng)該自覺負(fù)擔(dān)起傳承我國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，在語文教學(xué)中使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)起熱愛祖國的情感，注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)。【案例分析】中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長?？鬃?、老子是我國的大思想家，分別
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