孔子拜師教材解讀-文庫吧資料
2024-11-10 01:21本頁面
【正文】 師：面對謙虛的老子，孔子是如何回答的？ 生：孔子說學習是無止境的。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格？ 生：老子說：“研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”師：你真是個會讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。師：為什么？生：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛?！?生：迎候——等候師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？ 生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。這兩句話中也有一對近義詞，你找到了嗎？（出示）；“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。全班齊讀。師：同桌自由練讀這兩句話?！?師：這兩句話中，有一對近義詞，你找到了嗎？ 生：拜訪——拜見師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？生；“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會”、“ 會見”的意思。請同學們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。全班齊讀。師：（評價：你真是一位急切的孔子。（生自由練讀）師：誰來讀一讀。師：可見，他的心情—— 生：非常急切。師：孔子日夜趕路，一路歷經(jīng)艱辛，他—— 生：終于趕到了洛陽。師：在風里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外生活艱苦，這就是—— 生：風餐露宿。師：走了一整天，孔子，餓了吧，找家客棧，吃吃飯，好嗎？ 生：不好，我就在樹上摘幾個野果子，在地里挖幾根野菜吃吧。師：跟老師讀一讀這兩個詞。）請同學們自由的讀一讀，你能感覺到什么？ 生：我能感受到孔子路上很艱辛。（二）創(chuàng)設情境，體會孔子路途艱辛師：兩千五百多年前的一天，孔子背上簡單的行囊，匆匆地踏上了前往洛陽拜師的旅程。（板書；謙虛 好學）師：好，請你來讀一讀。師：是呀，三十歲的孔子已經(jīng)很有名了，還要拜老子為師，我們從中能體會到什么？生1：我從中能體會到孔子很謙虛?！边@句話中“遠近聞名”這個詞體會出來的。師：孔子覺得自己的知識不夠淵博，而實際上呢？生：實際上孔子的知識已經(jīng)很淵博了。生：因為孔子覺得自己的知識不夠淵博。（一）學習孔子謙虛好學的品行。師：那人們敬重孔子和老子的什么品行呢？讓我們一起來學習。師：孔子和老子的學問如何？ 生1：孔子和老子的學問很高。師：請同學們讀這句話。教學過程： 一．導入新課師：同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課《孔子拜師》。.，感受孔子和老子的品行，激發(fā)學生對他們的崇敬之情。五、總結(jié)全文，揭示中心所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時，我們知道課文的功夫指的就是本領，是怎樣的一種本領，怎樣才能使功夫到家呢？現(xiàn)在你們知道嗎？（回扣功夫，梳理板書）課文學到這里，你們認為他到底是一個怎樣的人呢？（板書：虛心求教勤奮努力）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會練就一身過硬的本領！【板書設計】莫 泊 桑 拜 師莫泊桑 福樓拜第一次 文章不生動 肯吃苦 勤練習第二次 沒有題材 仔細觀察第三次 請教指導作品 貴在堅持 用心揣摩↓ ↓勤奮好學 循循善誘第三篇：孔子拜師《孔子拜師》教學設計第二課時教學目標，分角色朗讀課文第二段。讀好對話，注意語境中不同人物的不同心情和語感，使學生通過敘述表現(xiàn)福樓拜高超的教學藝術(shù)的場景和細節(jié)，讓課文內(nèi)容清晰起來。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。第三次求教：重點指導：對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。這位循循善誘的老師一口氣說出了九個問題，用書上的一個詞來形容就是——滔滔不絕。這樣，我就一定會有東西可寫了。馬車竟然有那么豐富的內(nèi)容，有那么多可看的，可寫的。）他的表情是什么樣的？（我只顧傻瓜兮兮的看馬車了，沒看人。）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？（我還真沒注意）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（真不好意思，沒太仔細看，我還真說不出來。（2）從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？（3）福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？（肯吃苦，勤練習看馬車）（4）看來練功夫就要肯吃苦，勤練習（板書）那怎樣肯吃苦，勤練習呢？再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎？（重點抓“每天”、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格）重點指導：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？??（1）同學們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流）（2）是??！到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢？下面，請同學默讀思考 ①有寫的②仔細觀察（3）再用心看看福樓拜老師的話你會發(fā)現(xiàn)，這段話很特別。②本領。重點指導：這個問題很簡單，是你的功夫還不到家。指名匯報，老師精講并板書。二、理清文章脈絡默讀課文，根據(jù)提示，完成學習卡。本文是記敘文，記
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1