【正文】 名及書名、單價抄送班主任處理。由同學(xué)們自愿申請、班委會任命決定圖書管理員人選，圖書管理員可以一次借閱兩本圖書，同時要做好圖書角防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。每位同學(xué)每次只允許借一本圖書，借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，以便于其他同學(xué)借閱；還書時要把圖書擺放整齊，并在借書登記表上簽上還書時間，到期后仍需繼續(xù)使用者可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。班級圖書角采用開放式管理，同學(xué)們自愿借閱，自主登記，自覺歸還。如發(fā)現(xiàn)有盜竊圖書者除追回原書外，令其檢討，進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重者，送交該責(zé)任人領(lǐng)導(dǎo)處處理。具體規(guī)定：成套圖書遺失其中一冊（如上、下冊書遺失其中一冊，多卷書遺失其中一卷）應(yīng)按全套書原價賠償，余下各卷不給賠償人。如有上述情況，應(yīng)以相同版本的新書賠償，不得以其他圖書抵充。八、圖書角不向其他公司和個人以及團(tuán)體組織開放。六、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)處理。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。四、借出的39。二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、編號、單價、借閱時間及圖書完好程度。對于工作不負(fù)責(zé)的班級圖書管理員，則經(jīng)過班委會討論后重選。協(xié)助班主任或年級組開展各種讀書活動。逾期不還者，督促將書收回。負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的`借閱情況，利用課間整理，管理圖書。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借圖書。（圖書丟失由該讀者賠償，如是由于管理員沒有認(rèn)真記錄造成無法找到遺失，則由管理員賠償）；兩周內(nèi)未歸還也未辦理續(xù)借手續(xù)的，由管理員及時把借書人的姓名及書名、單價抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時歸還或賠償。借閱的圖書若被遺失，應(yīng)按原價賠償，破損的圖書視其破損程度酌情賠償。借出的圖書兩周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應(yīng)檢查破損情況，及時處理賠款事宜。借閱圖書者應(yīng)愛護(hù)圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。學(xué)生借閱圖書應(yīng)先翻閱《班級圖書目錄》后，向班級圖書管理員提出所要借閱的書名及編號，每位每次只能借書一本，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。溫馨舒適的環(huán)境、高質(zhì)量的閱讀材料和精心的規(guī)劃可使圖書角成為活動室中最受幼兒歡迎的區(qū)角。這樣做,既可以在一定程度上彌補(bǔ)家庭圖書資源缺乏、圖書類型單一的不足,也有助于增加幼兒在家庭中的閱讀時間。同時,它也是向家長說明、展示幼兒讀寫能力發(fā)展的重要證據(jù)。這些記錄或許比較簡短,但非常有價值。比如,可以簡單地記錄一下幼兒翻書的方向是否正確。教師可采用軼事記錄法,簡要記錄幼兒在圖書角中的行為和一些重要事件。總之,幼兒在其他區(qū)域開展活動時,教師可以經(jīng)常提醒幼兒運(yùn)用在圖書閱讀中獲得的信息,以解決面臨的問題。比如,在表演區(qū)中,幼兒為了準(zhǔn)確扮演隊員,可能會回到圖書角尋找有關(guān)消防的圖書。良好的行為示范不僅可以讓幼兒感受到教師對閱讀的熱愛,同時也可以加深他們對圖書功用的理解。比如,教師可以在圖書角中同幼兒聊聊自己為什么喜歡讀書。對閱讀價值的認(rèn)知是幫助幼兒對閱讀產(chǎn)生持久興趣的重要條件。與成人制訂的規(guī)則相比,幼兒更樂意遵守自己制訂的規(guī)則。教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、圖書角面積大小、圖書數(shù)量,確定一次允許進(jìn)入圖書角的幼兒數(shù)。舒適的環(huán)境和有趣的圖書是吸引幼兒進(jìn)入圖書角閱讀的必要條件,但是如果想讓他們常常進(jìn)入圖書角,并能長時間停留在圖書角,就需要教師采取靈活的閱讀指導(dǎo)策略。毋庸置疑,要發(fā)揮圖書角的作用,前提就是要讓幼兒樂意進(jìn)入圖書角。二、圖書角的有效利用圖書角的創(chuàng)設(shè)固然重要,有效利用更是不可忽視。比如,讓幼兒讀《植物的葉子》這本科學(xué)信息類的圖書,有助于幼兒了解植物葉子的功用。圖書的類型多種多樣,有的是敘事類的,有的是信息類的,有的是描述類的。但是,所占的比率不宜超過圖書總量的10%。這里需要特別提醒的是,卡通書的參差不齊,這類圖書內(nèi)容往往是由動畫片改編的,雖然價格便宜,購買方便,但對幼兒閱讀能力的發(fā)展作用不大。翻書時動作不協(xié)調(diào)所致。幼兒看過的`圖書大半會干瘡百孔。教師要在深入了解幼兒的基礎(chǔ)上,選擇符合他們閱讀的圖書?！裰黝}。但是,為了促進(jìn)幼兒閱讀水平的提高,圖文的比例一般會根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)呈現(xiàn)一定的變化。●圖文比例。供幼兒閱讀的圖書要求故事有趣、文字優(yōu)美、細(xì)節(jié)豐富和信息真實(shí)準(zhǔn)確。(2)圖書的高品質(zhì)、適合幼兒發(fā)展水平的圖書能起到開卷有益的作用。此外,教師應(yīng)注意圖書的更新,但不要一次性全部更換新的圖書。也就是說,如果是可以同時容納4名幼兒的圖書角。然后,一次只展示幾個主題的圖書,并且保證每周更新一次。因為過多的圖書會增加幼兒選擇的難度,使他們疲于選書而疏于閱讀。(1)圖書的數(shù)量國外相關(guān)研究表明,在一個班級中每個幼兒至少應(yīng)擁有5~8本圖書。但是,不管怎樣,圖書都應(yīng)是圖書角的主角。圖書之外的其他文字材料,如書單、文字標(biāo)識等,可以增加幼兒對文字的敏感性。手偶或毛絨玩具,可供幼兒進(jìn)行故事表演。下面列出一些在圖書角中有助于幼兒學(xué)習(xí)讀寫的材料:圖書角登記冊,可以記錄幼兒進(jìn)入圖書角閱讀的次數(shù)、時間、所閱讀的圖書等信息。書架最好擺放在邊界處,起到分割區(qū)域的作用。舒適的座位可讓幼兒產(chǎn)生像在家中閱讀一樣的感覺,從而吸引更多的幼兒進(jìn)入圖書角閱讀。(1)座位可為幼兒提供各種舒適的坐椅或坐墊,比如可愛、舒適的小椅子,厚而軟的地毯塊或大枕頭。如果活動室空間有限,教師可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,將半封閉的陽臺、走廊的死角等設(shè)計成圖書角。圖書角的空間不宜過大,一般以能容納5名幼兒同時閱讀為宜。為了吸引幼兒,圖書角最好設(shè)置在幼兒視線范圍內(nèi)。 幼兒在閱讀時需要安靜的環(huán)境,所以在表演區(qū)、娃娃家等比較嘈雜的區(qū)域附近不適合設(shè)置圖書角。，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價抄送班主任處理。認(rèn)真讀書有所收獲的39。非本班級學(xué)生不能到本班借閱圖書。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評，并取消借閱資格。5．借閱者應(yīng)愛護(hù)圖書,不準(zhǔn)在圖書上亂寫、亂畫，如有損壞或丟失要按照圖書原價的2倍賠償。4．所借圖書最長不可超過5天，以便于其他同學(xué)借閱；最短也不可3日內(nèi)歸還，以保證認(rèn)真讀書，并減輕管理員的工作負(fù)擔(dān)。借閱圖書時，聽從圖書管理員的安排，不得擠、搶或其他影響秩序行為，視情節(jié)輕重給予停借1－5次；3．凡本班學(xué)生借閱圖書，必須由班級圖書管理員允許，并登記借閱時間、借閱圖書名稱、圖書價格等項目后方可借閱。圖書角管理制度2為了更好地充分發(fā)揮班級圖書角的作用，特制定班級圖書借閱使用制度如下：1．班設(shè)1名圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱和管理，并定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。九、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還所借閱的圖書。七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。五、一周內(nèi)