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正文內(nèi)容

四年級上冊數(shù)學(xué)---垂直與平行教學(xué)設(shè)計與反思-文庫吧資料

2024-10-20 23:12本頁面
  

【正文】 方法、教學(xué)手段樸實無華。鑒于此,針對本課知識的特點和學(xué)生的實際,我精心設(shè)計教案,把學(xué)生的自主探索與教師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合,把知識點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使得教學(xué)過程零而不散,教學(xué)活動絮而不亂,學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中,提高了學(xué)習(xí)能力,增強了學(xué)習(xí)信心。對于小學(xué)四年級的孩子來說,他們應(yīng)該都有這樣的經(jīng)驗:哪些線是交叉的,哪些線是不交叉的。四、全課總結(jié),完善認知同學(xué)們,你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會?五、課后作業(yè):P57“做一做”第四篇:四年級上冊平行與垂直教學(xué)反思四年級上冊第四單元《垂直與平行》教學(xué)反思老灣中心學(xué)校:肖勤仿本節(jié)課是新課標人教版四年級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容,這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,也是認識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。師:大家可真不簡單,能夠動手折出垂線和平行線!現(xiàn)在,請迅速把這些紙收好。有困難的,可以和小組同學(xué)討論討論?;ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線和垂足的概念三、解釋應(yīng)用,鞏固新知(一)折紙同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線,那要是給每個同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙,你們能動手折一折,折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?學(xué)生動手折垂線,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。你們看:書本面相鄰的兩邊是互相垂直的,相對的兩邊是互相平行的。今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要,如果按照“相交”或者“不相交”來分的話,大家認為應(yīng)該怎樣分?(三)歸納特征,構(gòu)建新知通過同學(xué)們自己的探索研究,我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi),兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況:一種是相交,一種是不相交。根據(jù)研究需要,按照“相交”和“不相交”的標準進行分類。這些圖形,同學(xué)們能不能對它們進行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?嘗試把擺出的圖形進行分類。(2)除了展示板上的這幾種情況,其他小組還有補充嗎?(二)小組討論交流,探索圖形特征。集中顯示典型圖形,強化圖形表征。每個同學(xué)先獨立思考,把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺,擺完后,小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。重點通過學(xué)生的自主探究活動,初步認識平行線與垂線。過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷認識垂直與平行線的過程,掌握其特征。通過討論交流,使學(xué)生獨立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。在新課程實施的潮流下,我們要不斷的總結(jié)教學(xué)的成功與失敗,真實地對待,坦然地看待自己教學(xué)中的不足,在不斷的自我反思中成長,在不斷的自我實踐中發(fā)展,在不斷的自我成長中創(chuàng)新,從而讓我們的課堂充滿勃勃生機。時間把握不夠好,后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成,導(dǎo)致新課鞏固不到位。課堂中的語速不精練,重復(fù)的話太多,學(xué)生聽著容易疲勞。注重基礎(chǔ)知識的滲透,使學(xué)生掌握概念性知識這節(jié)課除了讓學(xué)生直觀性的理解平行與垂直的現(xiàn)象,還要滲透平行與垂直的概念,對于概念性的知識,我不是采取讓學(xué)生死記硬背的老套方法,而是讓學(xué)生先直觀的理解平行與垂直,再呈現(xiàn)概念,結(jié)合概念再讓學(xué)生在腦海中形成表象。最后我還讓學(xué)生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習(xí),讓學(xué)生進一步加深對平行和垂直概念的理解,進一步拓展知識面,使學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。注重知識的遷移,讓數(shù)學(xué)走進生活在制作的課件中,我特意設(shè)計了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象,學(xué)生的興趣很濃厚,大家興致勃勃的找平行與垂直的現(xiàn)象。課堂教學(xué)的方式既簡單又明了在教學(xué)中,我緊緊抓住以分類為主線展開探究活動,在同一個平面內(nèi),同學(xué)們畫出的兩條直線有很多種
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