四年級數(shù)學(xué)上冊垂直與平行教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-01 13:53本頁面
【正文】 式子 35 怎么讀 ?(3 小于 5。 ) B．師 ： 5 比 3 多，用“ ”表示，那么 3 比 5少，還可以用“ ”表示嗎 ? 那么應(yīng)該用什么符號表示呢 ?(把大于符號調(diào)過方向。］ (3)認識“ ”“ ” (5 和 3 比 )。 D．全班交流。 B．獨立思考。 (2)認識“ ”“ ” (兔和猴比、猴和鳥比?? )。 ②認識“＝” ： 熊有 4 只用數(shù)表示寫幾 ?鹿也有 4只，用幾表示 ?4 和 4 同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系呢 ?誰知道 ? 誰會寫“＝” ? 板書： 4＝ 4；讀作 ： 4 等于 4。 ) E．認識“＝”。 誰愿意到前面來擺一擺 ?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎 ?有沒有不同的擺法 ?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形。請大家先想一想，再動手擺一擺。 A．師 ： 咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多， 誰少 ?你是怎么知道的 ? B．動手操作。 5．探究方法。 (3)學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀察評價，擺出來的和看到的一樣嗎 ? 4．設(shè)疑激趣。 ) 3．動手操作。 2．匯報交流。 師 ： 小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。因此，這節(jié)課教師要利用各種形式，把數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生盡快掌握比較方法以及建立符號感。 要掌握“ ”“ ”符號，對孩子來說并不是一件容易的事，在教學(xué)中不能要求學(xué)生死記硬背“ ”“ ”，而應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，利用生活的經(jīng)驗幫助學(xué)生理解記憶。 〖教材分析〗
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