小學四年級數(shù)學上冊平行與垂直教學反思-文庫吧資料
2024-10-28 12:13本頁面
【正文】 平行的？(三)認識垂線。（課件展示）強調：判斷兩條直線是否平行，必須在“同一個平面內(nèi)”。（板書）（引導學生說出關鍵詞。(二)認識平行線。引導學生觀察分類。（學生畫直線）二、探究新知。前面我們學過直線，誰能給大家介紹一下它的特征。使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系學具準備：直尺、三角尺、量角器、長方形和正方形各一張、小棒。第四篇：四年級上冊數(shù)學《垂直與平行》教學設計與反思四年級數(shù)學——《垂直與平行》教學設計及反思執(zhí)教者： 曹梅教學目標：認識平行線，理解平行線的含義，掌握平行線的特征使學生初步理解垂直與平行的是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系。在本節(jié)課的教學中，也有不足之處，在教學平行時，由于過度照顧后進生，指正每一個發(fā)言不完整、不準確的學生，引導他們說正確、完整的話，激勵他們積極舉手發(fā)言，因而浪費了很多時間，最后超了時。使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。三、新知的訓練點和拓展點扎實有效。在教學中，我緊緊抓住“以分類為主線”展開探究活動，提出“在紙上任意畫兩條直線，會有哪幾種情況？”這樣有思考價值的問題，學生通過畫一畫、分一分、想一想、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。二、課堂教學的方式、方法、教學手段樸實無華。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點：一、舉例，通過觀察，直觀理解“在同一平面內(nèi)”。因此我們在課中要做的就是讓學生體驗在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，相交里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學生的認識上升到思維的層面來。由于平行與垂直是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關系，而且在生活中有著廣泛的應用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。在新課程實施的潮流下，我們要不斷的總結教學的成功與失敗，真實地對待，坦然地看待自己教學中的不足，在不斷的自我反思中成長，在不斷的自我實踐中發(fā)展，在不斷的自我成長中創(chuàng)新，從而讓我們的課堂充滿勃勃生機。時間把握不夠好，后面還有一個小環(huán)節(jié)沒有完成，導致新課鞏固不到位。課堂中的語速不精練，重復的話太多，學生聽著容易疲勞。注重基礎知識的滲透，使學生掌握概念性知識這節(jié)課除了讓學生直觀性的理解平行與垂直的現(xiàn)象，還要滲透平行與垂直的概念，對于概念性的知識，我不是采取讓學生死記硬背的老套方法，而是讓學生先直觀的理解平行與垂直，再呈現(xiàn)概念，結合概念再讓學生在腦海中形成表象。最后我還讓學生動手擺一擺、拼一拼、畫一畫……通過這些練習，讓學生進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使學生克服學習數(shù)學的枯燥感。注重知識的遷移，讓數(shù)學走進生活在制作的課件中，我特意設計了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，學生的興趣很濃厚，大家興致勃勃的找平行與垂直的現(xiàn)象。課堂教學的方式既簡單又明了在教學中，我緊緊抓住以分類為主線展開探究活動，在同一個平面內(nèi)，同學們畫出的兩條直線有很多種情況，你能對它們進行分類嗎？拋出了這樣的問題后，讓學生通過想一想、畫一畫、分一分、說一說等多種活動進行觀察、思考，逐步認識到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。所以這部分內(nèi)容至關重要，我在這節(jié)課中節(jié)奏放的很慢，為的是讓全班學生理解到在同一個平面內(nèi)，兩條直線有兩種形式，一種是相交的，一種是不相交的，不相交的指的就是平行，而垂直只是
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