人教版小學數(shù)學四年級上冊垂直與平行教學設計-文庫吧資料
2025-04-10 03:18本頁面
【正文】 限制。 師：誰能說一說什么是互相平行呢？ 生：在同一平面內不相交的兩條直線叫平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 課件動態(tài)演示： 師：像這種在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。 學生有的畫，有的量…… 學生活動后匯報： 生1：不會相交，因為我把兩條直線無限延長之后沒有相交。培養(yǎng)了學生自主學習與合作交流的能力。 （課件） 師：在同一平面內，兩條直線的位置關系有兩種情況，相交和不相交。 師：①兩條直線無限延長后真的會相交嗎？學生動手驗證。 師：剛才老師聽到一個詞“交叉”，兩條直線“交叉”了，也就是說這兩條直線相碰了，用數(shù)學語言應表述為兩條直線“相交”了，我們一起來說一遍“相交”這個詞。（學生活動） 3．學生匯報： 生1：③和④交叉了分為一類 ①和②沒有交叉分為一類?！驹O計意圖：在學生完成作圖之后適時點撥，利用課件出示4組有代表性的畫法，引導學生概括出：在同一平面內畫兩條直線可能會出現(xiàn)相交和不相交兩種情況。師：請同學們先收起你們的記號筆和作品。 教師選出幾幅有代表性的作品（有與地面平行的兩條平行線，有與地面垂直的兩條平行線，有已經相交的兩條直線，有暫時未相交的兩條直線等等。 師：畫完的同學舉起來互相看看，相同嗎？ 生：不相同。 （學生試畫） 【設計意圖：通過想象活動這個環(huán)節(jié),喚起學生對平面與直線的回憶,為探索新知做了較好的銜接準備。生：很大很大，越來越大。） 師：同學們我們現(xiàn)在把紙張輕輕地捧在手中，閉上眼睛，想象一下，這張紙在放大，放大，再放大，變得無限的大。 師：也就是說我們手中的這張紙的面是一個平面。 生：這張紙很薄。師：大家注意到他用了個什么詞？
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