【正文】 來進一步學習這首詩，提個要求：詩人在這個夜里到底寫了他見到的一些什么？先學前兩句，仔細默讀，認真想，在重點詞語下邊畫一橫。四句嘛，能背嗎？誰來？生：（多數(shù)舉手）師：（指一位）你背看看！生：背得好?，F(xiàn)在，大家邊讀課文邊看注釋，看看誰先弄懂全詩的大意？生：（自由讀課文，互相討論）。你們看“促”的左邊是單人旁還是雙人旁？（生：單人旁）所以不要多寫一撇；“深”字右邊頭頂上有一點沒有？（生：沒有！）那就不要加點！把剛才學的幾個生字“書空”寫寫，看誰先能默寫？生：（“書空”生字，然后本子上默寫，同桌互相檢查）。)織）誰來拼拼音？生:（拼音，師相機正音，全班跟著拼音）。師:（出示生字卡:蕭(xiāo)蕭梧(w打開書，自由默讀，注意有拼音的字。大家再來說說“夜書所見”的意思？生（齊）：詩人在夜里寫下他看見的情景。生（齊讀題目）。你把題目的意思說得完整、清楚。但是，把它用在題目里，和前后的詞連接起來，特別是和“所見”連接，想想看，還有什么意思？誰說？生2：寫！師：說得太對了，說明你肯動腦筋！再想想，“所見”，聯(lián)系前面“夜書”來理解，是什么意思？生2：看見到的，就是詩人夜里寫下他看見的那些情況。生:（讀題目）。下面，我們學一首古詩（板書：夜書所見葉紹翁）看看詩人在外作客時怎么想念家鄉(xiāng)和親人。師：好。師：為什么總是想家？生：在別人家里不方便、不習慣。學生：預習課文，讀《靜夜思》（李白）。用注釋理解詩意，體會詩情，激發(fā)學習古詩興趣。第三篇：古詩夜書所見課堂實錄教學目的：認識3個生字，會寫4個生字。讀讀《靜夜思》和《九月九日憶山東兄弟》兩首詩。你們認為怎樣？生：行！??（略）四、布置作業(yè)默寫生字4個。先分組討論，看哪組表達最好？生：（討論后，有的組舉手）。撞起了幾丈高雪白晶瑩的浪花！這時，詩人眼前一亮，蹬開被子，翻身下床，就干什么啦？生：詩人就寫下了《夜書所見》這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。師：忽然，幾個浪頭“砰”的一聲，撞起了什么？生：雪白的浪花。像什么？生1：活像一陣陣風浪在心中翻滾。見景能生情，那么，為了更好地體會詩人的感情，我建議和同學們一起走進詩人的內心世界里去，看看他是怎么寫成這么美好的詩篇的，好不好？生：好呀?。ü恼疲煟耗呛茫揖蛶ьI大家一起去——（深情地）夜深了，詩人孤單單的，多寂寞呀！上床睡吧，又睡不著。生：（讀《靜夜思》后兩句）師：“明月”會引起他想念家鄉(xiāng)，那么，“江上秋風”使詩人“動起了客情”，也是思念家鄉(xiāng)呀！有個成語講：看見某種景象而引起某種思念之情，就像兩位詩人那樣，誰先想出這個成語？生：（4人舉手）師：（指1人）你說。所以月光使他思念起故鄉(xiāng)來！師：你講得太好了。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。生：（齊讀）。（范讀）“知有/兒童/挑/促織，夜深/籬落/一/燈明。只是“動客情”是詩中的中心詞，吐字要清，適當放慢。比方，有個小姑娘拉住媽媽的手搖，雙腳輕輕地跳：“媽媽，我求求你啦，走吧，怪不好玩，回家??！”你看你看，她是多么想家呀！這首詩就是要把詩人“想家”（鄉(xiāng)愁）的感情、味道讀出來，讀得濃濃的。不過，有的讀得太快了，有聲音太高??。請再讀一遍，看能不能讀出這種感情？生：（靜思細讀）。全詩從頭到尾都融進（蘊含）了詩人的思鄉(xiāng)之情。從這里可以看到詩人在前兩句中“動”了客情；在后兩句詩中看到兒童們玩蟋蟀他又一次“動”了客情，思念起自己的家鄉(xiāng)和童年。師：是的，詩人會想起他的家鄉(xiāng)和他的童年。請再讀全詩。師：這三種解釋都有“想”的意思。師：“知”，你想想：詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他能夠看見（知道）那么小的蟋蟀嗎？想想看，“知”字該怎么解釋？生1：估計、猜想。請把后兩句詩再讀一下。生：（默讀后兩句）師：你們讀了后兩句，又看了插圖，高興嗎？生：（笑）捉蟋蟀呀！師：你們高興，我也高興。（出示掛圖或指看文本上的圖）。請大家把前兩句再讀一遍。這就是在外作客時最容易引起的一種心情。師：對，詩人這時確實感到孤單、寂寞、苦悶，就像你們在別人家里作客人時有過的那種心情呀！有了這樣（孤單、寂寞）的心情就會很容易產(chǎn)生另一種什么樣的心情呢？生：（眾生舉手）師：（指一人）你來說！生4：很容易想家、想親人。師：詩人一個人在外地作客又在這么冷冷清清 的夜里還會很自然地感到什么？讀讀想想后回答。不過，請大家再仔細想想，這前兩句詩中“秋風呀、落葉呀、寒冷呀，江上也刮來秋風??）這么一個夜晚，詩人心里會是一種什么感覺？認真體會后，誰想好了誰回答。師：（指生1）你說說！生1：詩人看到了蕭蕭秋風吹下落葉送來寒冷，江面上也吹來秋風??（到“動客情”就語塞。想好了就舉手?，F(xiàn)在，同桌的互相背，看能背這首詩的有多少？生：（互相背詩）師：看來多數(shù)同學都能背這首詩了。師：這首詩都能通讀了。師：這首詩（課文）的左下角有“注釋”，它是幫助我們了解生字生詞的，要聯(lián)系課文來理解。師：這首古詩有兩個字（板書）“促、深”要特別注意寫法。)葉促(c249。生：（默讀）。二、初讀課文，感知大意師：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。師：“書”這個詞有兩個意思，主要是看把它放在什么句子里，如“我們讀書”，那就是“書本”；可在“夜書所見”里呢？生：寫！師：對！就是“寫”，這叫“一詞多義”。再齊讀一遍題目。師：很好。師：誰知道這個“書“字在這里的意思？生1：書本，在夜里讀書嘛！師：“書”字有這個意思。先一齊讀題目。這就叫:作客的心情。自己家和爸爸媽媽一起，還有我喜歡的小伙伴，玩游戲，說說笑笑，那才開心呢！師：剛才，他說的在人家家里作客的心情，大家都有過嗎