人教新課標三年級下冊語文教案語文園地一-文庫吧資料
2024-10-20 22:36本頁面
【正文】 呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看仔細。請大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細看好每一個細節(jié)。請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。習(xí)作談話激趣同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。同學(xué)們這么喜歡交流信息，那我們辦一個世界真奇妙小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)?。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的39。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。全班交流各組匯報本組評出的最佳發(fā)言人。各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。小組交流交代講述、傾聽要求。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的知識等待我們?nèi)チ私?。學(xué)習(xí)準備：搜集自己準備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實物。積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。人教新課標三年級下冊語文教案2學(xué)習(xí)目標：搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達能力。四、總結(jié)：師：現(xiàn)在我們回頭來再看課題，這里這個“檢閱”同學(xué)們有沒有新的理解？他們檢閱了哪些東西？生談自己的看法及感受師：是的，除了檢閱了孩子們整齊的隊伍，還檢閱了孩子們美好的心靈。評：“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”“這個小伙子”指的是誰？棒在哪里？“這些小伙子”又指的是誰？棒在哪里？生交流，師總結(jié)：“這個”，他自尊自強、身殘志堅。小組展示——點評——加油師問：他們有這樣大膽的覺得，檢閱時他們的表現(xiàn)怎么樣呢？讀課文10—16自然段，找出相關(guān)句子。三、課文學(xué)習(xí)：師：同學(xué)們讀得真好，這么快就把生字難關(guān)解決了，現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，并概括課文的主要內(nèi)容。生指出結(jié)構(gòu)、書寫注意的地方，生觀察——師范寫、生書空——生練寫——同桌點評——修改寫。二、預(yù)習(xí)檢查：幻燈片展示生字詞，多種形式朗讀。現(xiàn)在請同學(xué)們看圖片，圖上畫的是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面，一隊少先隊員正經(jīng)過主席臺前。教學(xué)難點：體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。體會隊員們關(guān)注弱勢群體的美好心靈。繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。C、總結(jié)比賽情況及結(jié)果。每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。每組接龍說成語?！踅虒W(xué)設(shè)計、歇后語比賽。A、自主閱讀。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。在我們祖國語言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。A、第一行詞語中有數(shù)字；B、第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式；C、第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式；D、第四行詞語中有兩個詞意思相反。（日積月累和成語故事）讀讀記記：自讀──輪讀──指名讀。三、拓展延伸？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認真加以區(qū)別。A、小組內(nèi)互說，互相啟發(fā)。，看你能發(fā)現(xiàn)什么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。第 7 頁第四篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 語文園地八 2最新版語 文 園 地 八教學(xué)目標：，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。但在習(xí)作指導(dǎo)中也存在著不足，學(xué)生描寫自己太過詳細，沒有抓住重點。在習(xí)作指導(dǎo)中提出合理化建議，指導(dǎo)學(xué)生修改。學(xué)生對自己都很了解，都能很好地敘述描寫出來。三》的學(xué)習(xí)以介紹自己入手，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的特點，把真實的自己展示出來。）第 6 頁 ４把這個故事講給爸媽聽。２結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。（２）跟同桌合作，比比誰先讀正確。三、成語故事１自讀故事，讀熟短文。３開火車背誦。１自由讀。２說一說五個句子有什么共同點？ ３找找與此類似的句子。二、日積月累（一）讀讀記記。）（一個是表示肯定的句子，一個是用反問的語氣表達的問句，但表達的意思一樣）３以同桌為單位一人讀一句話體會。２教師：（有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。（１）教師：同學(xué)們今天非常精神。）４交換修改。３在班級交流，師生評議。二、學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視三、把寫好的習(xí)作加個題目習(xí)作一、多元評價，認真修改１自己讀一讀，改一改。就在別人大笑不止的時候，她卻一本正經(jīng)地說：“笑什么，再過幾百年，這可都是價值連城的文物哩！”你們猜，這個調(diào)皮鬼是誰？如果你愿意為我保密的話，我就告訴你：這個人就是我！【總評】作文中列舉的幾件事都生動地表現(xiàn)了“她”既調(diào)皮又可愛的特點，這種分寸小作者抓得很準，語言也生動、幽默。有時，畫厭了，她又不知從哪里摸出一團五顏六色的橡皮泥捏起來，要么捏個豬八戒，要么捏個大肚子七品芝麻官。眉毛下那雙眼睛雖然不大，卻顯得很生氣。你從同學(xué)們送給她的“藍精靈”的綽中，就能猜著她身上準有許多有趣的故事。你們愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成長嗎？【總評】本文小作者抓住了自己的主要特點———貪吃，向我們介紹了最可愛的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語言生動，內(nèi)容有趣，確實讓大家了解了自己。我性格比較活潑，每次跟爸爸媽媽出去玩，看見我喜歡的熟人我就會大方地打招呼，因此大家?？湮沂莻€懂禮貌的好孩子。吃完飯我轉(zhuǎn)悠兩圈后還能吃很多零食，妙脆角、薯片、辣皮等等都是我的最愛，有時候媽媽擔(dān)心我吃多了消化不好，影響健康，就禁止我吃零食。別看我年紀小，可是個名副其實的“精靈鬼”，小姨?？湮摇叭艘娙藧?，花見花開”呢！我這張小嘴巴只要看見香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長了很多饞蟲一樣。３抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優(yōu)缺點。三、寫作方法１抓住人物的特點進行描寫。習(xí)作一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作教師：在進行口語交際時，我們都做了自我介紹。４教師小結(jié)：在進行自我介紹時，一定要抓住自己的特點，向別人介紹自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點，展示一個真實的你。２學(xué)生評議。２小組交流。３注意聽別人說，并且做出評價。５課時教學(xué)過程口語交際一、談話引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你了解你自己嗎？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來向大家介紹一下真實的自己，
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