【正文】 齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。難點：正確說出鐘面上所指的整時。(2)使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。情感目標：通過觀察、XXX作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學?！墩J識鐘表》數(shù)學說課稿7：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。第四層：引導學生總結(jié)全課我先讓學生說說在這40分鐘里學會了什么？讓學生對所學知識進行整理、鞏固。第三層：鞏固運用，解決問題，通過觀察把時鐘和電子表有效結(jié)合，讓學生仔細觀察學著說一說?！栋鍟?時 7：00》再通過練習，《板書：3時 5時》讓學生板演另外兩個鐘面的寫法，全班學生同步在課堂作業(yè)本上練習書寫，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。學生同步書空練習。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我充分利用教材，出示教材85頁主題圖，通過小明一天的生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。接著，我適時的安排分辨分針和時針的練習，如：認課件中這三個鐘面的時針和分針，還可以讓每個學生用自己的學具鐘表，按老師的要求指出時針和分針。并且強調(diào)時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力。當學生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時，我再引導學生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù)，得出鐘面的39。用自我介紹的方式，一邊做動作一邊說“我長長的，細細的，我的名字叫分針；記住分針是又細又長的。之后，我再結(jié)合課件和板書同步演示，介紹時針和分針。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表，“請你仔細觀察，鐘面上有什么？” （操作PPT與板書教具鐘表）充分的讓學生說一說，主動探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示數(shù)字寶寶去鐘表家做客。三、總體設計：本節(jié)課我安排四個教學環(huán)節(jié)：（1）情景導入，誘發(fā)興趣。實踐探索學習法：教學中設置新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學學習的趣味性，開放性，強調(diào)數(shù)學學習的過程。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了一下方法：現(xiàn)代信息技術(shù)教學法：充分利用學具和多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習。準備：課件、時鐘實物二、說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學。四、說板書設計時針 4時分針 鐘表圖片 4：0012個數(shù)（我的板書簡單，明了，突顯重點）《認識鐘表》數(shù)學說課稿6一、說教材：《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。通過讓學生觀察鐘面，用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。畫一畫，比手巧。說一說，比誰棒。最后教師告訴學生這種記時法叫電子記時法，并指導學生電子記時法的寫法。另一種表示法。這樣既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也讓學生掌握了認整時的方法。動手操作，撥整時為了讓學生更好的參與到學習活動中來，我設計了一個結(jié)合生活實際撥整時的動手操作活動。然后，我用學具再次讓學生鞏固看整時的方法。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示了3個不同時刻的鐘面（出示課件）3時、6時、8時。（出示課件）在匯報觀察結(jié)果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，同時我會告訴學生我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識我們以后再學習。學生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)?！保ò鍟n題）這樣一下子就把學生的注意力吸引過來了，也很自然的導入了新課。合作學習法：整個教學過程中，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習三、說教學過程本節(jié)課我設計了四個教學環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣剛上課，一年級的學生注意力不容易集中，我創(chuàng)設這樣一個謎語情境：“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是誰？”通過猜謎語，激發(fā)了學生強烈的興奮感，營造了積極向上的學習氣氛。情境教學法：本節(jié)課我注意創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習，同時注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使數(shù)學學習貼近生活。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。教學難點：學會兩種表示時間的方法課前準備：自制多媒體課，每個學生帶一個小鐘表，模型鐘。情感目標：通過學習讓學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。這部分教學內(nèi)容是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎(chǔ)。（3）讓學生撥一個自己最喜歡的時刻，并說說在這個時刻自己在做什么，為什么喜歡這個時刻？《認識鐘表》數(shù)學說課稿5一、說教材（一）教學內(nèi)容：《認識鐘表》是義務教育課程標準人教版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。自己動手撥一撥。（5）讓學生在自己的小鬧鐘上撥出3時，6時等時刻，并展示給大家看。（3）出示8時，讓學生說說是什么時刻，同時談談這個時刻我們一般該干什么呢？（4）出示8時，引導學生小組討論看整時刻的方法，并鼓勵學生把自己的方介紹給大家。）2．教學整時（1）出示2時的鐘面，讓學生說說表示的是什么時刻？你是怎么知道的？學生說出后教師引導：2點，還可以說成2時。匯報：學生匯報觀察及討論結(jié)果，教師板書：時針 分針 12個數(shù)討論：時針和分針的區(qū)別。（2）自主參與，探究新知認識鐘面觀察：先讓學生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么。（4）體驗成功（1）創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣“同學們，今天老師帶你們?nèi)ョ姳淼耆タ纯?，你們愿意嗎？”（課件展示各種各樣的鐘表面）你們喜歡它們嗎？為什么？學生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外形漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學習有關(guān)鐘表的知識。（2）自主參與，探索新知。在教學過程中，凡是學生能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多動手、多實踐，自主探索，合作學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。安排自己的作息時間。知道鐘表在生活中的作用，會看整時、半時。教材以聰聰?shù)男瞧谔鞛榍榫?，呈現(xiàn)了聰聰在不同時刻都在干什么，以7點、9點、12點半、3點半、5點半為例，從而讓學生認識整時和半時，課后還設計了3道練習，貼近生活，富于童趣。這部分內(nèi)容分兩課時進行教學，本節(jié)課是第一課時，要求學生認識整時和半時。總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設計的好，還要及時抓住課堂的生成問題，巧妙處理，這樣才能真正讓學生在我們的課堂上有所收獲。總結(jié)評價、回顧新知，通過“你有什么收獲”這樣的問題，引導學生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識重點和學習時應注意的問題和方法，幫助學生更深刻的理解知識。安排了本課的基礎(chǔ)練習課本86頁練習的第一題連線，和提高練習課本85頁的做一做，最后讓學生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習。對比，找出相同點和不同點，從而歸納出認讀整時的具體方法；最后，為了鍛煉學生的動手操作能力，進一步鞏固認讀整時的方法，安排了學生動手撥時鐘的練習。根據(jù)學生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學生理解新知。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學生的已有經(jīng)驗，結(jié)合生活實際進行教學。讓學生初步認識鐘面后，我為了加深學生對鐘面的進一步認識，設計了學生自己制作鐘面的活動，在這一活動中充分鍛煉了學生的動手操作能力，在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學習方式會給學生的學習帶來最大的幫助。三、說學法《新課標》指出：有效的數(shù)學活動不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學習數(shù)學的重要方式。在學生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學生形成表象認知。課前準備了教學課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點確定教學重點為整時的認讀方法。3．使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。根據(jù)教材的地位確定如下教學目標：1．通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種表示方法?！墩J識鐘表》數(shù)學說課稿3一、說教材《認識鐘表》是人教版義務教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容，本課的教學是學生在小學階段第一次接觸時間學習，是在學生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學的，又是二年級進一步學習半時的認識和三年級秒的認識的開始，掌握認識鐘表和整時是小學生必備的知識。并布置作業(yè)擴展訓練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。第三層：應用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓學生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設計了，小朋友一天的作息安排。在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。最后讓學生動手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。學生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板在黑板上，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。這比教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學生為主體教師為主導的原則。第二層：自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習，在交流的過程中，學生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。這樣引出課題。（4）引導學生總結(jié)全課第一層：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。二、說教法學法：這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。（2）使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。教材在編寫上注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數(shù)學?！墩J識鐘表》數(shù)學說課稿2一．說教材：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。實踐活動中學生樂此不疲，各自選擇自己喜歡的學習方式進行討論。二、在實踐中體驗的價值。課上，當課件展示太陽從東方升起、公雞打鳴聲響起的情景時，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛、耳朵等各個感官都調(diào)動起來，精神也高度地集中?！本实恼n堂開篇不僅很快就能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與。一、生活化的魅力。課后總結(jié)新一輪課程改革正在深入開展，我有幸能夠站在此次改革的第一線，感受到了數(shù)學教學的無窮魅力和無限生機。（3）說一說這個時間你準備干什么？四、小結(jié)。要求：（1）添上時針、分針表示整時。（4時）（4）學生獨立認識其余鐘面時間。（1）出示第1個鐘面。（2）引導學生思考：為什么琦琦起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。學生自選完成第92頁練習題并分組說一說自己一天的生活中幾時正在干什么。一種是文字表示，一種是電子表的形式。出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？板書：（強調(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。③教師：說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的？④引導學生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。①出示連線題。（邊敘述邊板書寫法。④反饋練習。B、時針指著幾就是幾時（點擊閃爍）。（2）認識鐘面上整時刻。③學生反饋（隨著學生反饋情況，依次出現(xiàn)與主題圖相對應的6個鐘面）。課件依次出現(xiàn)“琦琦一天的生活”?！J識整時。）……電子表：①