【正文】 做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備??！師：我們?cè)賮砜催@座山，這是一座怎樣的山呢？誰(shuí)來形容一下？師：山多高多陡?。∶鎸?duì)這樣高的山，兔媽媽心里在想什么？師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。⑤你們說小兔上鉤了嗎？⑥師：誰(shuí)愿意來當(dāng)一當(dāng)這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽呢？（分角色朗讀）師：多有趣的母子倆?。≈笇?dǎo)“二變”（爬山圖）①師：頑皮的小兔可不想被媽媽就這么抓回家，他又變了！猜猜它會(huì)變成什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說圖）生：高山上的大石頭。（課件出示釣魚彩圖）小溪里的水，又冰冷又湍急，兔媽媽為什么還站在河中間??？師：這都是在關(guān)心，愛護(hù)自己的寶寶呀?、軒煟哼@幅圖沒有文字，可細(xì)心的孩子卻發(fā)現(xiàn)兔媽媽釣魚如何與眾不同？師：一下就抓到了細(xì)節(jié)處，真是看圖高手。師：這是一個(gè)聰明的媽媽生：我會(huì)變成小魚，天天陪伴在小兔身邊。師過渡：故事就在這一逃一追中開始了，（張貼小兔兔媽媽）請(qǐng)小朋友豎起耳朵，邊看圖畫，邊看文字，對(duì)照著來聽一聽這個(gè)小故事。猜一猜這本書可能寫什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？二、共讀故事，觸摸“愛”（一）情景導(dǎo)入師：想知道作家為我們講述一個(gè)什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢(shì)注意聽（師配樂讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無微不至的照顧，小兔為什么會(huì)突然要離開自己的家呢？誰(shuí)來猜一猜？師：小兔呀，你這么小想離家，媽媽放心嗎?媽媽會(huì)擔(dān)心什么？師：媽媽這么多擔(dān)心，她全都藏在心里，但嘴上卻漫不經(jīng)點(diǎn)地說：誰(shuí)來讀（指名讀）師小結(jié)：多親切的媽媽呀，讀書就要這樣，把圖片和文字結(jié)合起來思考。于是，逃家小兔的故事就誕生了。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰(shuí)的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！推薦書籍《猜猜我有多愛你》。四、總結(jié)孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩(shī)，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。我愛媽媽如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁如果我是一只小鳥，媽媽就是（）如果我是（），媽媽就是（）；（5）創(chuàng)造展示。（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧？（4）學(xué)生創(chuàng)作。三、玩中練習(xí)說話（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成，我就變成（）。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰(shuí)都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀！（2）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語(yǔ)言。師生同讀繪本，啟發(fā)想象。學(xué)生齊讀。出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。（大聲地讀出來）PPT出示：母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭母愛是世間最偉大的力量——米爾媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國(guó)世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁五、總結(jié)世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。此時(shí)，你想到了什么？當(dāng)你饑餓寒冷時(shí)，媽媽說——當(dāng)你傷心無助時(shí)，媽媽說——當(dāng)你生病難過時(shí)，媽媽說——當(dāng)你淘氣頑皮時(shí)，媽媽說——此時(shí)此刻，你想對(duì)媽媽說————這些話雖然簡(jiǎn)單，但一定代表了大家此時(shí)的心聲。讓我們替小兔再次大聲喊出來吧：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！保寢尩膼墼谛⊥醚劾锞褪悄菧厝岬娘L(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）過渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？（它是逼于無奈逃不了了。他好像累了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒有逃得了媽媽的追趕。（四）提升閱讀體會(huì)。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說些什么？師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，形影不離的追隨著你，沒有一句怨言，有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù)，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛”！讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好抱住你。你有沒有被媽媽的舉動(dòng)所感動(dòng)呢？誰(shuí)愿意來讀讀這段話。四、帆船圖兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊?。〔还芎⒆幼叩侥?，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨，那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛??！女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！五、馬戲團(tuán)這幅畫面給你留下了怎樣的`印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。師：媽媽是多么用心??！做每一件事都想到小兔，怪不得他說“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會(huì)找到你！”三、大樹圖原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時(shí)候，那么這棵大樹便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。一路上兔媽媽會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)？師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽，不如知難而退，就此放棄把?。ú唬?，你瞧，媽媽已背上行囊，做好了長(zhǎng)途跋涉的準(zhǔn)備。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫面和文字?！保ㄗ杂删毩?xí)說）誰(shuí)來選擇一次說一說？小兔一次又一次失敗了。（出示：小兔說：“我要變成?！保┫旅婢驼?qǐng)同學(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說一說。（出示要求）老師提醒?大家放聲來讀，?不但讀準(zhǔn)字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）交流小兔共變化了幾次？（七次）第一次變化我們已經(jīng)學(xué)過了，那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰(shuí)來說第二次？可不可以這樣說？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。多可愛的母子倆?。。ǘ┓攀珠喿x全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來讀一讀吧。瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。她說：（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。誰(shuí)再開心地讀讀？除了開心，小兔還會(huì)有什么心情？（舍不得、想念媽媽）你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念這淘氣的小兔子變成小鱒魚游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖?！保┱?qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子，自己練習(xí)讀讀這句話。小兔為什么要變成小鱒魚呢？我們來看看小兔是怎么說的。小兔逃走了，媽媽當(dāng)然要去——追，可媽媽追不到它。第二段文字告訴我們這是一部經(jīng)典之作，接下來就讓我們一起走進(jìn)這部家喻戶曉的經(jīng)典名著吧！二、學(xué)習(xí)交流故事（一）精心指導(dǎo)閱讀第一次變化。他們?cè)谀抢锔墒裁矗?小兔子和兔媽媽在這里過著幸福的生活。觀察封面封底，引發(fā)想象（出示封面圖）請(qǐng)大家看看這本書的封面，你看到了什么?看圖應(yīng)按順序看，先看文字文字：題目《逃家小兔》，什么叫逃家？（這是一只逃離家的淘氣的小兔子）作者（）插圖（）翻譯者（黃迺毓）本書是由他有英文翻譯成中文的，讓我們都能看懂。大家想看么？（出示圖書封面）請(qǐng)不要小看了這本出版于1942年的圖畫書?！备璧抡f：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。杜甫說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。通過續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新想象能力。《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。1齊聲大喊：媽媽，我想您，我愛您！五、課外作業(yè)：回家把故事講給媽媽聽。永遠(yuǎn)的媽媽如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌等著我；如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我；如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊。親愛的孩子們，你們就是一只只可愛的小兔子，總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。1回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容。我就要變成（）。我就要變成（）。如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長(zhǎng)！咦！小兔子怎么長(zhǎng)翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說？如果（），我就（）。媽媽也在變，誰(shuí)來猜一猜？用這樣的句式說：如果（），我就（）?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。四、師生一起走進(jìn)故事：瞧，一只小兔子和他的媽媽在門前的草叢里聊天呢！他們會(huì)說些什么呢？出示黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。二、激情導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的童話故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛的捉迷藏的游戲，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話世界。3．引導(dǎo)孩子體