【正文】 溫暖這兩件事都讓作者受到了啟發(fā)，留下了深刻地印象，所以作者在每一件事情的結尾，都講到了什么？我們把它讀出來。誰來讀一讀？齊讀課題各自采用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準字音，讀通句子。（“將”是一個多音字，表示動作的時候，讀第一聲；表示名詞的時候讀第四聲，可以根據(jù)意思判斷它的讀音，“將”的基本字義： 1．快要2．帶領，扶助3．拿，持（拿自己的心去衡量別人的心，形容做事應該替別人設想）你是怎樣理解將心比心這個成語的呢？這兩個心的意思一樣嗎? 課文中誰將心比心，又是怎樣對待別人呢？讓我們帶著問題來讀讀課文吧！二．初讀課文，感知內容：下面請同學們打開課本28頁，孩子受媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽。聽了這個故事你想說些什么？生：??引出課題，今天我們也來題為“將心比心”的課文。”看著如此貼心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。四、教具準備多媒體課件，廣告視頻《媽媽，洗腳》，音樂《愛的奉獻》五、教學時數(shù)：一個課時六、教學過程一、故事導入，揭示課題故事是這樣的：（其實它也是一則公益廣告，或許好多同學都在電視里看過。三、教學重難點重點：結合課文所寫的兩件事，體會將心比心的真正含義。二、教學目標、流利、有感情地朗讀課文，并通過自主學習用自己的話說出課文的主要內容；“將”的不同讀音；正確讀出“扎”這個翹舌音字；理解“將心比心”的本義以及在課文中的真正含義；，體會人物的品質，感悟生活中只有將心比心，才能以愛換愛?！皩⑿谋刃?，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。從知識技能方面，它是“與文中人物進行對話，感受人物思想品質”這一訓練重點的有利承接。在這個以“真誠待人”為主題的單元里，作為本單元的最后一篇文章，本文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭示了令人深思的人生哲理：如果在生活中我們能將心比心，那么，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。在學校里，如果我們能——，就會對（）多一份尊重, 對（）多一份關愛??在家里，如果我們對（）多一份??在路上，??（齊讀然后背誦）最后一段，再掀情感波瀾六、作業(yè)：象老師記日記那樣，記一件你感受到的將心比心的事，要寫出感動你 的那一句話或者一個動作或者是一個神情。是呀??（齊讀最后一段）這是作者由兩個與自己有關的事發(fā)自內心的感受，讓我們發(fā)自內心地再讀?。ㄔ俅锡R讀。原來，善良的母親由年輕的護士聯(lián)想到了自己那可能出現(xiàn)這樣情況的女兒！所以，母親在自己的胳膊起了青包時，不僅會用平靜的眼神看著護士（手指板書），還會這樣鼓勵護士（生讀）；你聽，母親在護士感謝時只是這樣輕輕地說——（出示課件）（動情地）同學們，我的女兒也是一名醫(yī)護工作者，（出示女兒的照片）所以，我特別能理解這位母親那寬容的眼神和鼓勵的語言。這時，如果是我們，我們的眉頭一定是——我們的嘴里一定會——可是，母親，她的眼神為什么會如此平靜？她，不疼嗎？（是的，我們皺眉，我們抱怨，因為我們想的只是自己，而母親的眼睛關注的是護士那緊張的汗水，她不僅用用平靜眼神來消除護士的緊張，還用語言來鼓勵護士?！边@就是將心比心！（二）第二部分學習下一個故事中這位母親會帶給我們感動嗎？讀課文中第二個故事，請在打動我們的地方做上記號，并想想為什么？生：默讀后交流?？吹轿耶敃r的情形——如果他想了自己的媽媽，也許也會象阿姨那樣輕輕地說：（寫阿姨說的話）如果他想到了自己的老師，也許他會輕輕地說：??如果他想到了曾經(jīng)忘了帶鑰匙的自己，也許他會輕輕地說：??師：小男孩會怎么說呢？請同學們替小男孩寫下來。是這樣嗎？你的溫暖來自于什么？——來自于小男孩對別人的關愛。我連聲說謝謝，兩個孩子沒作聲，只是靦腆地笑了笑。想歸想，這兩個孩子還是進了大門。沒走一會兒就感到吃力，真后悔買那么多的東西。讀出感動看到身后有人，阿姨是這樣做的（讀）；看到后面是一位老人，阿姨是這樣做的（讀）阿姨輕輕說的一句話也讓我們感動，為什么這句話也讓你感動呢？（板書想到母親）一句樸實的話為什么能打動我們的心，因為我們也有要關愛 的人！當奶奶說謝謝時，阿姨是這樣說的：（讀這句話）阿姨是輕輕地說的：（讀這句話）、穿插故事同學們，阿姨為奶奶做的事，也有人為我做過。“阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。三、研讀課文，從人物的語言和動作、表情中感受將心比心第一部分學習剛才在讀書的過程中，有讓你感動的地方嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀第一個故事，邊讀邊用筆畫出讓你感動的語句，并想想，自己為什么感動。母親對護士說，她真希望她的女兒第一次為病人扎針的時候，也能得到患者的——和——。師：再讀課文，根據(jù)課文內容完成練習。后來，我陪她去醫(yī)院輸液，年輕的護士為母親扎了兩針都沒扎進血管里，眼見針眼處起了青包，護士只好先把針口處包扎起來。下面走進我們的第一個學習活動。（板書詞語：將心比心）知道了這個詞語的意思嗎？對，就是站在對方的立場上考慮問題，就是我希望別人怎么對我，我就怎么對別人?！薄拔镂乙惑w，將心比心。老師從你們的小詩中看到了你們一顆顆真誠善良的心，讓我們再讀這句：最后一句為了勉勵我們自己，我們應該在自己心中裝入一個分量最重的詞：我們的心中如果有了這些，我們的心靈會更加美好，我們的世界會更加美麗！作業(yè)：收集將心比心名言警句身邊遇到將心比心的事，寫下來或說給同學們聽。三．拓展延伸同學們，在生活中，一個寬慰的眼神，一個溫情的問候，一個默默的祝福，一次緊緊的擁抱，一個輕而易舉的愛心幫助都是將心比心 的表現(xiàn)。母親由遇到護士扎針失敗想到自己的女兒，做出了寬容和鼓勵的舉動，令人心動佩服，這就叫將心比心。學會了將心比心，人與人之間就多了一份愛心。想要獲得別人的關心得幫助首先得關心幫助別人。才”更突出的善良有愛心?！俺林兀恢?。動作、神態(tài)、語言描寫，請抓住這些重點詞句讀一讀，體會其中的道理或含義，師友間交流感受。請同學們打開課文，自由讀課文，圈畫出不懂的易讀錯的詞，可以師友互相幫助，將字音讀準，課文讀通順。面對這樣的情形，你會怎么做呢？今天我們將從《將心比心》中找到答案。（學生）?！緦W習重點】理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。，體會“將心比心”這一成語的意思。這樣既使學生學習了作者獨特的表情達意的語文技巧，又受到了潛移默化的人文關愛。（機動）板書：將心比心自己的心————————別人的心尊敬寬容鼓勵愛幼和睦??第二篇：將心比心8[推薦]設計說明：四年級的學生已經(jīng)具備相對較強的閱讀理解、朗讀和語言表達能力。結課：（課件14）同學們，善待別人，就是善待自己，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。你們應該在自己的心中裝入一個份量最重的詞，你會裝入什么詞？學生回答，逐一板書?！保┪覀內绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會這樣想著：（課件12）是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一聲深深的安慰。課件10 我（奶奶，年輕的護士）心理充滿了溫暖，想：_____________________________。）