【正文】 予掌聲鼓勵(lì)。點(diǎn)名時(shí)不在場(chǎng)，則視作棄權(quán)處理。,演講稿內(nèi)容必須圍繞“少年向上 真善美伴我行”的主題，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明?；顒?dòng)要求:。演講題目自擬。同時(shí)豐富校園文化生活，讓語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，鍛煉并提升高中學(xué)生的口頭表達(dá)能力。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：（１）分年級(jí)分別評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)24名，對(duì)好的征文作品學(xué)校專欄展示并推薦參加省“五好小公民”讀書征文評(píng)比；（２）對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生所在的班級(jí)按班級(jí)考評(píng)條例加班級(jí)目標(biāo)管理考評(píng)分；（３）對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)老師（語文老師）按學(xué)生的獲獎(jiǎng)等級(jí)在學(xué)校對(duì)教職工的期考評(píng)中加相應(yīng)的考核分?；顒?dòng)對(duì)象：四至六年級(jí)的全體學(xué)生 征文要求：（１）題目自擬，體裁不限；（２）征文內(nèi)容：①發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，從我做起，從小事做起，踐行真善美（記敘文）； ②發(fā)現(xiàn)、挖掘真善美的內(nèi)涵，積極弘揚(yáng)傳遞正能量（議論文或者倡議書）。例如讀書心得交流會(huì)、校園好故事報(bào)告會(huì)等。2．要求班主任利用班會(huì)、晨會(huì)、讀報(bào)、夕會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳講解。二、活動(dòng)時(shí)間2012年4月到2012年5月底。五、評(píng)委安排及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置評(píng)委安排：三年級(jí)組： 譚同芳李曉園鄧宇飛曹紅艷曹路英曹茜 四年級(jí)組： 雷燕廖麗勇張紅云劉孝金曹碧芬袁春英 五年級(jí)組： 曹永荔曹愛華曹冬英代玉芳李素萍何宗富六年級(jí)組： 曹白蘭許艷英李艷屏李霞曹慧芬曹小兵獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：三年級(jí)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)12名；四年級(jí)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)14名；五年級(jí)一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)16名；六年級(jí)一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)12名。學(xué)校按5%的比例向教委基礎(chǔ)教育股上報(bào)優(yōu)秀征文。語文教師組織并輔導(dǎo)學(xué)生寫出親身體會(huì)或典型事例，自擬題目，寫出1500字以內(nèi)的征文，文體不限。第二階段：讀書及系列活動(dòng)開展階段（2011年4月至2011年5月中旬）各班班主任、語文教師積極組織學(xué)生閱讀《光輝的旗幟》知識(shí)讀本，讓學(xué)生在讀書的活動(dòng)中增長知識(shí)，受到教育。召開教師會(huì)議，具體布置五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動(dòng)。三、活動(dòng)參與對(duì)象：參賽對(duì)象為三至六年級(jí)全體學(xué)生。通過讀書、討論、競(jìng)賽、征文等實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)定青少年對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國特色社會(huì)主義建設(shè)的信念和信心，使中國共產(chǎn)黨和中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，持續(xù)健康科學(xué)發(fā)展。梅花學(xué)區(qū)西白露小學(xué)2014117第四篇：先鋒小學(xué)五好小公民主題教育方案（推薦）先鋒小學(xué)五好小公民主題教育 “光輝的旗幟”讀書征文活動(dòng)方案2011年是中國共產(chǎn)黨建黨90周年，為幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立黨的光輝形象，明白“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會(huì)主義”的深刻道理，牢固樹立跟黨走的信念。2015年5月30日之前上報(bào)征文。指導(dǎo)學(xué)生寫征文，1000字以內(nèi)。讀書，辦報(bào)，學(xué)生讀以致用，增強(qiáng)他們的寫字繪畫編排能力、搜集資料能力及學(xué)生互相協(xié)作的能力。創(chuàng)辦一份手抄報(bào)手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。召開一次主題班會(huì)各班舉行以讀《少年向上 真善美伴我行》為主題的班隊(duì)活動(dòng)。舉行一次演講比賽各班舉行以“少年向上 真善美伴我行”為主題的演講比賽，學(xué)校于4月底舉行演講比賽。進(jìn)行一次征文比賽中、高年級(jí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，讀書，交流感受，并將讀書心得寫下來，文體不限，主題鮮明，字?jǐn)?shù)在1500以內(nèi)。利用學(xué)校廣播臺(tái)開辟專題欄目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。二、活動(dòng)時(shí)間2014年10月—2015年3月三、活動(dòng)主題少年向上 真善美伴我行四、活動(dòng)對(duì)象全體在校學(xué)生五、活動(dòng)步驟 第一階段：宣傳啟動(dòng)征訂讀本。六、評(píng)比表彰學(xué)校將在2012年5月對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)各班讀書活動(dòng)的開展和成果展示的情況，評(píng)比表彰文明美德之星、文明美德班，把在“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動(dòng)中書讀得最好，在學(xué)校、家庭、社會(huì)最講文明美德的學(xué)生評(píng)選出來，樹立個(gè)人榜樣，把在“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動(dòng)中書讀得最好，在學(xué)校、家庭、社會(huì)最講文明美德的班評(píng)選出來，樹立集體榜樣。學(xué)校評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)，校內(nèi)舉行演講比賽。進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)各班舉行一次講文明公益勞動(dòng)第三階段：征文上報(bào)（2012年5月）各班舉行心得交流會(huì)。在學(xué)校，手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動(dòng)形式，和黑板報(bào)一樣，手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。例如讀書心得交流會(huì)、課本劇表演、選擇書中一個(gè)主題延伸、講故事比賽等。每人演講時(shí)間不超過5分鐘。舉行一次演講比賽各班舉行以“文明美德伴我成長”為主題的演講比賽，選出兩