【正文】 作中堅持以養(yǎng)成教育為主，德育滲透為輔的教育思路，促進學生的健康全面發(fā)展。加強德育隊伍建設，創(chuàng)新德育實踐方法，拓寬德育教育渠道，優(yōu)化德育管理目標，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和創(chuàng)新人才。全校70％學生家長入網(wǎng)，建立家校聯(lián)系冊，一旦學生發(fā)生意外，老師第一時間送往當?shù)刂行男l(wèi)生院并及時打電話通知家長。共建共育，創(chuàng)新載體，確保師生平安。建立健全傳染病防控制度。加強用電和防火意識，上學期，投資1萬余元對全學區(qū)用電線路進行檢修，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時整改從源頭上杜絕不安全因素，并添置部分滅火器材，嚴格按有關規(guī)定落實防火措施。制定切實可行的安全制度，提高師生的防盜意識，加強學校重要部位的防盜設施，在電腦室、樓梯等安裝防盜器材加固鐵門，確保學校財產(chǎn)安全。加強家校聯(lián)系，通過召開家長會，分發(fā)安全宣傳材料，家校網(wǎng)的建立爭取家長的主動配合，共同管理好學生的安全。放學后，組織學生排好路隊，安排好路隊長，雨雪冰凍天組織教師輪流護送，確保學生路上的安全。使安全教育在全體師生的心中深深地扎下根。加強教育，落實責任，做到安全警鐘常鳴安全教育要天天講、時時講，這是我校一向的做法?，F(xiàn)把本工作總結如下：一、基本情況鎮(zhèn)內(nèi)共有小學4所，其中完小3所，有教學班30個，在校生797人，入學率100 %，鞏固率100 %；在職教師53人。以上是我們對本學期教學工作的深入反思,在下一學期,我們將就教學工作中存在的問題和困惑,做針對性地繼續(xù)完善我們的教學管理評價機制,從師生讀書氛圍的創(chuàng)設、教學研究活動的開展、學生學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的優(yōu)化等方面抓起,讓我們的學校更加文化,教師更加文雅,學生更加文明,從而打造北關小學校園文化新名第三篇：2012—2013第一學期教學工作總結倉上鎮(zhèn)中心小學2012—2013工作總結本我校在上級黨政和教育主管部門的正確領導下, 以黨的十八大精神為指導，牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀，與時俱進，開拓創(chuàng)新，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以“推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，突出辦學特色”為重點，以創(chuàng)建“和諧校園、平安校園、綠色校園、文明校園”活動為載體，以豐富多彩的校園文化、生動活潑的群體活動、切實可行的行為規(guī)范去熏陶、教育和引導學生,有力地推動了本各項工作蓬勃開展。(6)看學生掌握沒掌握:評價學生掌握基礎知識和基本技能的過程是否科學合理,鞏固訓練方式是否省時高效,對知識和技能的掌握是否靈活、扎實。學習小組的構建、運行、評價,是我校今年申報的區(qū)級科研課題,是為配合學校大力實施導學案課改工作的有力舉措,是保證我校教學質(zhì)量持續(xù)提升與發(fā)展的切實保障。評價方式是課堂觀察。評價方式是觀察學生在課堂上發(fā)言的情況。評價方式是觀察學生課堂上的表現(xiàn)。評價方式是課后問卷調(diào)查,滿意度在90%以上為優(yōu)秀課的必備條件。四、教學評價五個看,學生成績在提高。有效開展2分鐘教研以校本研修為主陣地,開展學科組為主的兩分鐘課間課后隨機研討,人人能著眼于教學實際中的小問題,實問題,近問題,深鉆細研進而解決大問題。學生的基本素養(yǎng)和能力(聽、說、讀、寫的基本能力),教師“是否能夠幫助學生發(fā)展”結合上述問題,我們開展了一系列課堂教學反思,反思分精彩回顧和彌補追述兩部分。學生的作業(yè)、筆記等練習(看學生寫)。學生的參與度(是否以各種形式參與學習)。它以閱讀為基礎,體驗為方法,互動為途徑,鞏固為提高手段,全面提高教學質(zhì)量和學生素質(zhì)。逐步形成“自學—研討—指導—提高”模式。注重有針對性的指導,提優(yōu)幫困。注重培養(yǎng)學生應用所學的知識解決實際問題的能力,使課內(nèi)知識得到拓展延伸。教學 “六注重”, 讓每位學生都得到發(fā)展教學上要求教師做到“六注重”——注重培養(yǎng)學生的自學能力,形成個性化自學方法。寫—寫感想、導實踐。講—講理念,明思路。評—談見解,促改進。教研“六個環(huán)節(jié)”, 深化教學研究根據(jù)課改的實際情況,我們設置了教研活動目標,安排周一下午為理科教研活動,周四下午為文科教研活動,每天2分鐘教研組隨機研討活動。及時批改學生的當堂作業(yè)與課后作業(yè),重視課后輔導,基本實現(xiàn)教學目標“堂堂清、天天清、周周清,月月清”。在學生自學的同時,教師要進行態(tài)度、方法、習慣和信心指導,最大限度地了解學生自學中所對學生自學中暴露出來的疑難問題。講解應講在點子上,切實有效。課堂教學做到“三優(yōu)化”(1)優(yōu)化課堂時間管理策略我們要求教師課內(nèi)合理安排學生“學”、教師“教”、和學生“練”的時間結構。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,使其優(yōu)秀成長。注重開發(fā)學生的潛能,讓每位學生都得到發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的質(zhì)疑問難能力,激發(fā)學生學習興趣。以提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生學習興趣,轉(zhuǎn)變學習方式和教學行為為目標,以落實課改方案為標準,創(chuàng)新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學模式為課堂教學改革重點,努力創(chuàng)建遵循教育規(guī)則前提下的有利于學生綜合素質(zhì)發(fā)展的有教師鮮明個性和特色的教學方法,改變“以教定學”的課堂教學評價方式,樹立“以學定教”的教學觀,建立新的課堂教學評價機制,使教師逐步走向研究型,課堂教學更加有效,學生學習興趣濃厚,促進教學質(zhì)量的大提高。二、課堂教學六三制,學生習慣在形成。學校領導主要學科包干責任制——校長負責語文學科,教務主任負責英語學科,政教主任負責數(shù)學學科。教導處、教研組要對薄弱年級薄弱學科薄弱教師薄弱教學給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導、幫扶,力爭大面積提高教學質(zhì)量。本學期我校大力實施了家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關制,形成了家校共育氛圍。重視培優(yōu)輔困工作班級建立了潛能開發(fā)生檔案,進行跟蹤管理,有的放矢地進行培優(yōu)輔差,確保教學質(zhì)量的提高。(f)家長每日作業(yè)簽字把關制。(d)科任教師作業(yè)日把關制。(b)教研組學科月研討評價制。教師教的方法、語言、行為、理念等,學生學的態(tài)度、情感、興趣、方法也更加煥然一新,效益倍增。本學期教導處結合學習杜郎口導學案的課改實驗工作,繼續(xù)實施了教案改革工作。本學期教導處將以“精細管理”為重點,優(yōu)化常態(tài)管理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優(yōu)化。【具體工作情況】一、教學管理精細化,教學質(zhì)量全面提升。強化學習小組專題科研,創(chuàng)新科研形式,增強科研實效。以提高課堂教學實效性為突破口,以扎實有效地開展教學常規(guī)管理為依托,規(guī)范教育教學行為,提升教學質(zhì)量為核心。總之，本學期，做了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，在教學領域我還將不斷學習不斷探索，努力爭取讓每一位學生在學習上都有所長進，讓每一位學生都成為唯一。向優(yōu)秀教師看齊，愛崗敬業(yè)，誨人不倦。平時積極參加各種學習，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。以此來激發(fā)學生的學習動力。每次考試前都給自己先定個目標，每次考試后都跟上一次自己的成績進行比較，只要自己達到目標自己比上次進步了就給予肯定和表揚。班級與班級比，是激發(fā)他們團結的集體力量，靠他們的集體團結力量激發(fā)集體的學習動力。班級與班級比，班級里自己與自己比。由于每個學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和