【正文】 。第 2段描寫異水。⑸寫江流氣勢磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。⑷寫富春江水清澈的：水皆縹碧，千丈見底。⑵寫登舟縱目總體感受的：風煙俱凈，天山共色。個體學習“個體學習”，并根據(jù)要求用原句填空。第二課時編者：朱橋中學初二語文備課組班級________姓名_______評價_________ 目標定向，體驗富春江的美麗風光，學習多層次多角度描繪景物的方法。③能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。②市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實提高食品安全管理。課外學習（1）絕①天下獨絕（絕妙）②猿則百叫無絕（停止）（2）上①負勢競上（向上）②橫柯上蔽（在上面）：①通過為期三個月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。（主要由學生交流解決，老師點撥指導）練習檢測（1）一百許里（古義：表示約數(shù)，大約；今義：贊許，允許）（2）鳶飛戾天（古義：至，到達；今義：罪過，乖張）（3）經綸世務（古義：籌劃，治理；今義：指規(guī)劃管理政治的才能）（4）蟬則千轉不窮（古義：窮盡；今義：貧窮）（5）猛浪若奔（古義：飛奔的馬；今義：奔跑）。教師解難 有“★”的疑問之處。答：山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。急湍甚箭，猛浪若奔。 同“囀”鳥鳴，這里指蟬鳴。 縹，青白色。 反：同“返”，返回：上，在上面 猶：好像，如同。：（友好或美麗），至 息心：平息熱衷于功名利祿的心。這兩個字在這里作動詞用，比高遠。 急湍：急流的水 寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。 許：表約數(shù)，相當于“光景”“左右”。㈡解釋下列詞語： 風煙：指煙霧。n）不窮 ．．嚶嚶(yīng)成韻．㈢誦讀課文，并將朗讀有困難的句子記錄下來。)經綸(l縹碧(piǎo)急湍(tuān)軒（xuān）邈(miǎo)泠泠(l237。吳均善于以駢文（講究對仗和聲律，多用偶句，少用散句），今存《與施從事書》 《與朱元思書》《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。今存詩歌140余首，多為友人贈答、贈別之作。不久又奉詔撰《通史》，事未竟而卒。梁武帝天監(jiān)初年為吳興主簿，累遷奉朝請。、虛詞，能夠將課文準確流暢地翻譯成現(xiàn)代漢語。第三篇：與朱元思書導學案與朱元思書編者：朱橋中學初二語文備課組班級______姓名_______評價__________第一課時目標定向。(3)表達作者對富春江奇山異水的贊美留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情的句子是(1)總領全文的句是：。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用原文填空。指出下列句中加線詞的活用特點。，皆生寒樹。下列句子不是駢句的一項是()，任意東西。，窺谷忘反。指出下列各句中有通假字的一項是()，天山共色。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。急湍甚箭，猛浪若奔。水皆縹碧，千丈見底。從流飄蕩，任意東西。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”閱讀語段，答文后題。()．．3.《與朱元思書》的作者__________，是__________代文學家。()．．③.鳶飛戾天者，望峰息心。()欲窮其林。()．．指出下列各組中的加點詞的不同用法。()．．③.好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！傍S飛戾天者”與“經綸世務者”分別指什么人?.本文表達了作者怎樣的思想感情？鞏固檢測：給下列加點的字注音：①.水皆縹碧，千丈見底。競上：軒邈：不窮：無絕：橫柯上蔽：．．．．．．．．戾天：息心：經綸世務： ．．．．．．．千轉不窮：窺谷忘反 ．．本段大意：翻譯重點句子蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕：鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反二：合作探究富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學們分別找出寫視覺和聽覺的句子，加以品析。難點：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義學習過程：一、解釋第三段加點字詞并口頭翻譯本段。重點：在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江山水奇異的景色美。了解景物描寫的層次，感悟作者的情懷。將軍獨無情哉？想早勵良規(guī),自求多福。拓展訓練與陳伯之書（節(jié)選）丘遲暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛。第一段總寫_____________之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點，具體生動地描繪。概括第二段大意。概括第一段大意。（如“水／皆縹碧，千丈／見底”）注意重讀音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應落在“箭” “奔”二字上。__ _學習過程：一、反復誦讀課文，整體把握文意。ｎ___世務．負勢競（）上泠泠（）作響ｋｕī__ _谷忘ｆǎｎ__ _嚶嚶（）．．．成韻鳶（）飛戾（）天在ｚｈ242。風煙ｊ249。39。39。其詩清新，且多反映社會現(xiàn)實之作。后奉詔撰寫《通史》，上起三皇，下迄齊代，未成身死。他通史學，私自撰寫《齊春秋》，披露了當時統(tǒng)治集團的不少丑聞。課前助學：關于作者：吳均，南朝梁文學家。、理解文章每段內容，從而理解全篇。逐層解析課文，初步感受作者情感。第二篇：21.《與朱元思書》導學案(附答案)21.《與朱元思書》21.《與朱元思書》第一課時學校：富城初中班級：八（3）班設計：劉復印份數(shù)：52學習目標：了解作者、作品常識，初步感受富春江美景?！迸c“夾岸高山，皆生寒樹。句中表現(xiàn)作者對山水風光的熱愛，對世俗官場和功名利祿的鄙視，含蓄地流露出熱愛大自然，避世退隱的高潔志趣。板書：厭棄世俗向往自然課堂測評CDD（3）富春江山水展示富春江兩岸群山之美（2）視 聽 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美（4）從“飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。分析：這里表面上喧鬧、嘈雜，實際上，卻都是自然界的非常和諧的聲音，沒有社會上、官場里、商場里，那種人聲鼎沸。這里的聲音，都是安靜的，“潔凈”的。” 本文直接描寫，而《三峽》是對比襯托。明確：“泉水激石，泠泠作響”與“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”“蟬則千轉不窮”與“猿則百叫無絕”等是對偶；“急