【正文】 樣，凈角，傲慢，傲然，毫不相讓。同學們，上節(jié)課我們學習了生字詞及課文的第一、二自然段。三、教具準備：多媒體課件。二、教學難點：了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。學習作者抓住特點寫的方法，體會作用詞的準確生動和幽默風趣。同學們課后你還可以繼續(xù)抄你們喜歡的詞語，也可以是句子。在我們這一單元的作文中你就可以用到它。三、總結概括、積累好詞。板書：喜愛 ６、［課件］真是好一個高傲的動物！師：此時，當我們再來聆聽豐老先生的這句感慨時，你想怎樣把你心中的感受讀給大家聽呢？ 誰還有不同的感受給大家讀一讀。［課件］因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！師：真是太高傲了，誰能把它的高傲讀出來。B：第二種情境：（一組匯報——師評——２、３人讀）師：（評）想想，這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，他得氣成什么樣呀？ 每個人都讀讀。師：我剛才聽好多同學讀得都特別的好，你們能想辦法，用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來嗎？你們可以同桌想象它當時的樣子，說一說；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀……我們看哪組同學表現(xiàn)得最精彩。３、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。就能讀清楚，還有誰想試一試。（吃的東西是不變的。）那你能結合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐．它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。２、師：如果讓你用一個４個字的詞語來形容鵝吃飯的特點，你想用哪個詞？ ［課件］1.“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么？ “非有人侍候不可”？是怎么侍候的？ 默讀第5自然段?！保ㄈ┏韵啵海?7自然段）１、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。４、請你再來放聲自己讀讀第４自然段，邊體會白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。其實，書中的語言就是我們最好的老師。師：其他同學請你們仔細觀察他們的表演，一會請你用課文里的詞語來評一評。師： 豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個比較呀？ 我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。指名讀讀讀這句話。師：你想用什么詞語來形容凈角出場時的樣子呢？ 我們的大白鵝走起路來的樣子大模大樣的，特別的高傲。小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ ２、生匯報。５、師總結：真是“好一個高傲的動物。3［課件］嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫４、師：在這嚴肅鄭重的叫聲中，透出一份高傲，讓我們一起來讀讀這一段吧。多么的勇敢、盡職呀！3３、總結叫聲的４字詞語。3師引讀，重點體會“凡有、必然、甚至”。2（讀完了的同學，可以把你的想象寫在旁邊或者用圖畫來表示。2［課件］作者是怎樣把“叫聲”和“步態(tài)”寫具體的？2（一）叫聲：（第3自然段）2１、請你默讀第三自然段，找出一個你認為最能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。1師：對呀，這真是一個特別、非常、十分高傲的動物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？1［課件］從課文的哪些地方看出鵝的高傲？1（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］你是從哪知道的呢？你真會學習，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”?！?師：誰來讀一讀。1小聲讀讀課文，你認為這是一只怎樣的白鵝呢？1３、師：剛才好多同學提到了這是一只高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，也是豐子愷先生的感受。情。教學難點：從看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。知道白鵝性格高傲這一特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法來表達過程與方法：通過多種形式的朗讀，體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情感、態(tài)度、價值觀：體會作者對白鵝的喜愛之情，感受人與動物和諧相處的美好氛圍。教學突破：加強和文本的對話，引導學生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學，引入相關寫法的篇目讓學生比較、感悟，從而理解并會運用比較手法突出事物特征。2．學習用比較的手法突出事物特征的寫法。6．情感、態(tài)度與價值觀7．激發(fā)學生觀察思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”和“有情人”。3． 3．學習課文中生動形象的語言。2．教師準備：多媒體課件、知識與能力：1． 分析“白鵝”特點，理解作者對白鵝的思想感情。引導學生讀中理解，讀中感悟。教學難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。積極參與學習活動，在感悟用詞的準確、描寫風趣及寫話訓練中獲得愉悅的情感體驗。，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。師：今天我們學習了豐子愷先生筆下的《白鵝》，你覺得文章中的哪個詞語最有趣，你最喜歡，就把它工工整整地寫在積累本上，在我們這一單元的作文中你就可以用到它，再試著背一背自己喜歡的部分。三、拓展延伸說說你了解的動物都有怎樣的個性特點。板書：喜愛 ６、［課件］真是好一個高傲的動物！師：此時，當我們再來聆聽豐老先生的這句感慨時，你想怎樣把你心中的感受讀給大家聽呢？誰還有不同的感受給大家讀一讀。［課件］因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！師：真是太高傲了，誰能把它的高傲讀出來。B：第二種情境：（一組匯報——師評——２、３人讀）師：（評）想想，這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，他得氣成什么樣呀？ 每個人都讀讀。師：我剛才聽好多同學讀得都特別的好，你們能想辦法，用你們自己喜歡的方式把鵝吃飯有意思的樣子再現(xiàn)出來嗎？你們可以同桌想象它當時的樣子，說一說；也可以分角色讀一讀，也可以自己讀讀??我們看哪組同學表現(xiàn)得最精彩。３、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。就能讀清楚，還有誰想試一試。（吃的東西是不變的。）那你能結合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐．它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。