二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-19 12:32本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)算式、計(jì)算）和應(yīng)用天地（包括列式計(jì)算、填序號(hào)，再解答、解決問(wèn)題）兩大部分構(gòu)成。狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。四是部分孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，比如書(shū)寫(xiě)、畫(huà)圖、答題習(xí)慣等。二是在觀(guān)察圖形上，空間感不強(qiáng)，找不到觀(guān)察的切入點(diǎn)，思維不開(kāi)闊。此外，也有部分學(xué)生由于太過(guò)粗心，會(huì)做的題也答錯(cuò)，這是非常不應(yīng)該的。從試卷上反映出來(lái)的情況看，存在著許多問(wèn)題。失分也比較多，我在閱卷時(shí)從學(xué)生畫(huà)角的態(tài)度，是否使用尺子作圖等細(xì)節(jié)上去批閱，所以扣分比較嚴(yán)，比較多。第七題：我是聰明的小畫(huà)家。本題設(shè)2道小題，第1小題難度不大，但在數(shù)圖形的數(shù)量時(shí)，卻仍然有不同的學(xué)生在數(shù)不同的圖形時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五題：選一選（給銳角、直角和鈍角分類(lèi)），本題仍然有幾名同學(xué)失分，主要是對(duì)8號(hào)角的判斷，8號(hào)角是非常接近直角的鈍角，所以有的學(xué)生憑主觀(guān)意識(shí)去判斷，而不是用三角板上的直角去測(cè)量，所以判斷錯(cuò)誤。第四題：比一比。第三題：判斷對(duì)錯(cuò)。第二題：我來(lái)填空。三、答題分析：本次檢測(cè)主要分成七個(gè)部分：第一題：判斷是否是角。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，考查了學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。本次測(cè)試成績(jī)出人意料，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率來(lái)說(shuō)都不盡人意。3．自主作業(yè)的選擇要有針對(duì)性，哪方面弱就多做這一塊，程度好的孩子多做思維訓(xùn)練題（與學(xué)習(xí)內(nèi)容同步的題目，不僅僅是單純的奧數(shù)題），做到見(jiàn)多識(shí)廣。2．目前的考試難度和書(shū)本上的習(xí)題難度相差很多，要形成技能、提升能力，可以做適量的自主作業(yè)，但是每一題都必須批改，這就要看家長(zhǎng)的態(tài)度了。家長(zhǎng)要做的是每天和孩子一起學(xué)習(xí)（自身的榜樣作用），認(rèn)真對(duì)待老師布置的每一項(xiàng)作業(yè)，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面、在細(xì)節(jié)部分督促、修正，多多鼓勵(lì)孩子面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。健康的心理和愉快的情緒對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)最最重要。補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施：本學(xué)期“減負(fù)”了，從周一至周四基本上沒(méi)有什么書(shū)面作業(yè)，只有雙休日會(huì)布置適量的作業(yè)，但是教學(xué)的要求、考試的難度卻沒(méi)有降低。低段的孩子最容易盲目自信，這在部分孩子身上體現(xiàn)得淋漓盡致。其實(shí)類(lèi)似的題型在練習(xí)課和復(fù)習(xí)課上已經(jīng)練習(xí)過(guò)，換湯不換藥而已。例如第7題第（3）小題，從給出的點(diǎn)畫(huà)起，畫(huà)出直角。三、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解僅限于應(yīng)付最常規(guī)的題型，不能舉一反三。問(wèn)題表現(xiàn)在畫(huà)好
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