【正文】 完整而失分。第四大題連一連，總體答的不錯(cuò)。第二大題是判斷題，總體答的挺好，沒(méi)什么失分的。參加考試8人，優(yōu)秀率75%,%，現(xiàn)將本次考試情況總結(jié)如下：一、學(xué)生答題情況分析第一大題是填空題，考察的知識(shí)點(diǎn)全面，（2）小題是填長(zhǎng)度單位，有的同學(xué)比較容易混淆，對(duì)桌子高度是60（），有的同學(xué)出錯(cuò)。內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)研究，一方面要精選、精編?kù)`活多樣的有針對(duì)性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展。今后在教學(xué)中要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。（1）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。存在錯(cuò)誤的類型：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀題與思維不合拍造成錯(cuò)誤題目的開(kāi)放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤四、改進(jìn)措施針對(duì)本次統(tǒng)考評(píng)卷存在的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，以后要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。三、學(xué)生答題情況分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。（5）我知道（解決問(wèn)題）。也有少量學(xué)生在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高。值得反思的問(wèn)題有：一是對(duì)教材中有關(guān)閱讀材料教學(xué)的認(rèn)識(shí)、分析方法有誤區(qū)；二是學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活。（2）選擇題：選擇題共計(jì)5道小題，幾乎包含了本冊(cè)教材所有內(nèi)容。本卷共設(shè)9道填空題，都是基礎(chǔ)題。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計(jì)算、連線、畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、量一量、解決問(wèn)題。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過(guò)程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過(guò)程。努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起。幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。本班學(xué)生不夠活躍，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法，任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。把握好教材的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。分析這種現(xiàn)象的根源在于老師，平時(shí)上課比較死板，學(xué)生接受新知識(shí)時(shí)缺少思維的碰撞，課后雖然做了相當(dāng)多的練習(xí)，但對(duì)概念以及算式意義的理解都浮于表面，很容易就掉入出題人設(shè)下的陷阱。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不夠準(zhǔn)確的弊病。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高正確率，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣。粗心大意、審題不仔細(xì)是本次測(cè)試失分的主要原因。第4小題考察統(tǒng)計(jì)，很多孩子數(shù)格子數(shù)錯(cuò)，亂涂。第3小題失分的原因也是審題不仔細(xì)，車上還有6個(gè)空位，所以兩個(gè)班級(jí)人數(shù)的總和還要再加上6，很多小朋友沒(méi)有加。第六大題，我會(huì)解決問(wèn)題。其中有幾個(gè)小朋友基礎(chǔ)特別差，可能是平時(shí)對(duì)他輔導(dǎo)得不夠多，導(dǎo)致他計(jì)算能力越來(lái)越差。這題中錯(cuò)誤率最高的就是3+4*8和304*7這兩題，由于沒(méi)有學(xué)過(guò)這種類型的混合運(yùn)算，只是在練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)，平時(shí)沒(méi)有講透，只是略微提到，所以孩子們都不會(huì)做?？谒惚臼撬头诸}，有29分。有各別學(xué)生忘了標(biāo)出角的各部分名稱和直角符號(hào)。第3小題錯(cuò)誤率近乎50%，這一直是一個(gè)難以突破的難題，畫(huà)對(duì)稱圖形和畫(huà)直角都比較難，而且班級(jí)里的投影儀又壞了，只能叫孩子們數(shù)格子畫(huà)。第1小題，畫(huà)一條比下面這條線段長(zhǎng)2厘米的線段。以后上課時(shí)，應(yīng)該多讓孩子們說(shuō)，反復(fù)說(shuō)，不斷說(shuō)，會(huì)說(shuō)會(huì)表述了的孩子肯定明白了。可是同類型的題目也講過(guò)多次，教給了孩子們一種方法，3+2+1=6，這次為什么錯(cuò)誤率還是這么高，不知道是什么