山雨教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-19 07:05本頁面
【正文】 的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。2．交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（2）感情朗讀，加深理解。③（課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。（2）感悟雨色的明麗、迷人。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。（l）感悟雨聲的美妙、神奇。2．組織交流，重點引導(dǎo)學(xué)生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復(fù)朗讀，領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。三、再讀課文，品味賞析1．自讀感悟。明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。2．談?wù)剬φn文的初步印象。）神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。n）啼囀（zhu224。（板書課題）二、初讀課文，梳理內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。朗讀“導(dǎo)讀”。教學(xué)課時：1課時。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或?qū)憽坝辍钡脑娢?。引?dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。3．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。雨（馮劍華）雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）帶著遐想朗讀。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。）
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