山雨,優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 09:46本頁面
【正文】 者感情⑶學(xué)習(xí)課文最后一部分內(nèi)容①這部分內(nèi)容你感受到什么、②全班討論③閉上眼睛感受帶著對山雨的喜愛之情讀課文背誦自己喜歡的部分第四篇：山雨教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。重點難點：理解和想像課文所描繪的山林雨景；有感情的朗讀課文。知識要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖；積累好詞佳句。這不是熱情的掌聲，而是溫和的、有節(jié)制的，似乎是被一種無形的力量驅(qū)使，不停地繼續(xù)著。在淅淅瀝瀝、唧唧喳喳的聲響中，我默默地傾聽它們和大地的接觸?！景鍓K四】話雨——拓展閱讀 ，談發(fā)現(xiàn) ，薦文集 ，感悟美 ，仿寫景A選擇自己喜歡的句子摘抄并背誦；B自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景，如：《街雨》《校雨》《窗外的雨》等?！盋《人民政協(xié)報》對趙麗宏先生的評價：趙麗宏，是一位情懷浪漫的詩人，也是一位文采飛揚的散文家。品味語言A“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開。（二）感悟山色的明麗、迷人 ，交流感受 預(yù)設(shè)：A在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。，品讀語言（相機板書：想象）A配樂范讀第五自然段 B想象自己是山中一員。教學(xué)過程：【板塊一】入雨——揭題導(dǎo)入（齊讀課題）讓我們跟隨趙麗宏先生走進山林，去欣賞一場山雨的魅力。教學(xué)重難點：想象課文描述的情景，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，品味散文優(yōu)美的語言。，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法，體會作者對山雨的喜愛。因此，教學(xué)中放手讓學(xué)生朗讀、品味，獲得細(xì)膩的情感體驗和豐富的言語積累，感受趙麗宏散文語言的魅力。課文語言生動形象，作者善于通過視覺和聽覺，發(fā)揮合理而新奇的想象和聯(lián)想，運用比喻、擬人等修辭方法，寄情于景、情景交融，向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達了對山雨、對大自然的喜愛之情。（2）向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。（5）感情朗讀，加深理解。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。（這是作者對雨色的想象。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。（3）感悟山雨的色彩美。作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的喜愛之情。（作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近??（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。）（2）感悟山雨的音樂美。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（3）談?wù)剬φn文的初步印象。）囀（zhū224。揭示課題：山雨二、初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。教學(xué)準(zhǔn)備：寫雨的詩句及課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點：感受山雨的韻味，體會作者對大自然的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！渡接辍吩诒磉_上，文章首尾呼應(yīng)，重點寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動，突出了山雨和雨中山林的主要特點；寄情于景、情景交融，字字句句委婉動人，極富感染力。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹０鍟荷接暧陙?飄然而至雨中 音樂美 色彩美雨后 小鳥 雨珠 《山雨》教學(xué)反思 篇三：山雨教學(xué)設(shè)計山雨教材分析：《山雨》是六年級小學(xué)語文一篇略讀課文。（點擊課件。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。點課件，一起來演奏。（匯報）雨后是怎樣的畫面？⑴ 鳥。請同學(xué)說。（引讀）瞧，陽光下，山林的色彩層次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，所有的色彩都──綠得──，這清新的綠仿佛在──流進──流進──② 聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進了你們的眼里、流進了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進我的眼里，流進我的心里，可以嗎！同學(xué)再讀。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么？（你會幻想些什么？）⑷ 陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以識別，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。（配合讀。② 真是動人的樂曲，（點課件）我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶有幻想的色彩。）④ 喜歡這無字歌謠的小朋友一起來
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1