小學六年級語文上冊期末試卷分析[范文]-文庫吧資料
2024-10-18 15:54本頁面
【正文】 測了學生基礎(chǔ)知識掌握程度，讀，寫也能影射出學生的寫作基礎(chǔ)是不是很扎實，沒有扎實的語文功底，怎能寫出象樣的作文來？沒有磚瓦怎能建成輝煌的大廈？②體現(xiàn)實踐性，考查學生理解和運用語言文字的能力，體現(xiàn)了學以致用的原則。“拼音”“字”“詞語”是語文學習的基礎(chǔ)。著力引導教師在教學中打牢“雙基”，提高學生理解和運用語言文字的能力，引導學生養(yǎng)成良好習慣，提高語文素養(yǎng)的目的?！痹嚲碇羞@兩點得到充分體現(xiàn)，難易、分量適中，具有一定的指向性，試卷題目給以后的語文教學指明了方向。所以我認為：這次試卷出得妙。第三篇：小學語文六年級上冊期末試卷質(zhì)量分析六年級上冊期末月考試卷質(zhì)量分析李曉靜打開語文試卷，一股清新的氣息撲面而來，字里行間透著濃濃的人文關(guān)懷氣氛，鼓勵性語言開卷可見，答題要求設(shè)計清楚明了。有針對性地進行分類練習。教材中出現(xiàn)過的訓練形式，要指導學生舉一反三，在反復(fù)練習掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習。要經(jīng)常給學生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。平時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，認真思考的習慣。做好查漏補缺工作，對個別學生進行面對面的輔導和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學習習慣，教給學習方法，不斷提高他們的學習成績。三、反思與建議。但有的學生還沒有養(yǎng)成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上存在錯誤，雖然批改老師沒有扣分，但我心中有數(shù)。主要考查學生的觀察力和語言表達能力。大體失分相對教少，主要失分在最后一個問題：根據(jù)畫線句子寫感受。語文閱讀重在過程，學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。由此，反映出少部分學生閱讀習慣的培養(yǎng)欠功夫。其中理解“四周黑洞洞的，不容易碰壁嗎”這個含義深刻的句子。本次閱讀感悟，分課內(nèi)閱讀，課外閱讀兩部分。比如，響遏行云的“遏”課本中一個成語故事，而被忽視，這也是我們教學中的一個失誤。學生做的比較好，最易出錯的是“可見一斑”這個詞，但由于學生馬虎，眼高手低的毛病仍存在錯誤。這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤。本次訓練多音字的正確讀音。這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學字詞進行了重點復(fù)習。二、具體答題情況分析考察內(nèi)容。年級總體成績良好。學生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用掌握較牢，但題量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力稍欠功夫。在今后的教學中，應(yīng)從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，著力提高學生的作文能力，從而達到整體提高小學語文教學質(zhì)量的目的。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依賴老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。三、反思與對策要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。很多學生都能圍繞學習過程中發(fā)生的事來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。第三部分：習作習作部分滿分為30分，平均得分約21分。在填空時回答不全、不準，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢更寶貴的——”很多填寫“尊嚴”或其他不著邊際的詞語，顯然對短文主旨理解不透。書寫不規(guī)范的卻占相當大的比例，說明平時在寫字教學中對學生要求不夠嚴格，對良好的寫字習慣的培養(yǎng)還不夠。不會寫的最多是“戳記”、“漫不經(jīng)心”的“經(jīng)”寫成“驚”；“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”；對于京劇人物類型不明確，多數(shù)選“青衣”；對“曹雪芹、施耐庵”寫錯字的較多?，F(xiàn)將學生各部分的答題情況簡述如下：這部分共四大題，滿分為45分，平均得分約38分。二、學生答題情況查看30名學生試卷，語文科的平均分數(shù)為 75分，及格率為 92%，優(yōu)秀率為45%。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用
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