小學(xué)六年級語文期末試卷分析-文庫吧資料
2024-10-18 15:34本頁面
【正文】 小題考查了學(xué)生對語文知識中句子的掌握，如：反問句變肯定句、單句變復(fù)句、縮句等知識點。第一大題“積累應(yīng)用”部分有11小題，前面8個小題是選擇題，分別從字、詞、句、標(biāo)點符號修辭手法等多方面對學(xué)生基礎(chǔ)知識進行了一個系統(tǒng)的檢測，其命題方式從整體形式上來看和中考、高考形式一樣，只是在檢測的難易程度上略簡單一些，對于學(xué)生來說是比較有難度的。平時教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，為寫作錦上添花。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書，積累好詞好句，優(yōu)美段落，為寫作錦上添花。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進行敘述，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生，學(xué)習(xí)衣服等，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟。第三部分：習(xí)作習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分。最后一題同學(xué)們都知道兩事情不能交換位置但在說明理由時卻回答不全面、完整。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯。滿分為30分，平均得分約16分，得分率約0%。問題出在審題不認(rèn)真。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’，估計是平時我把“寇”與“冠”放在一起比較識記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作?？偡?86分，平均分798分，8分以上43人，優(yōu)秀率達(dá)0%，不及格7人，及格率為92%。試卷命題以新程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強，難度適中?，F(xiàn)對本學(xué)期六年級期末試卷及考試情況做如下分析：一、試卷基本情況試卷分為三部分，第一部分是“知識積累與運用”；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”，總分100分。（3）重視教后和考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯的地方重點進行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀的相互聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的理解能力，進一步完善答題角度，在以后教學(xué)中，開展討論、研究，從中提高學(xué)生閱讀實踐能力。作文部分個別學(xué)生失分相對偏多，表現(xiàn)為內(nèi)容空洞無物，沒有層次感，可見平時對這些學(xué)生訓(xùn)練的還不到位。三
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