六年級語文期中考試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-18 07:39本頁面
【正文】 致失分。主要檢測學(xué)生對文本的理解與歸納能力，標(biāo)點符號，詞語理解，查字典，用幾個詞寫一段話等知識。還有部分學(xué)生會背不會寫，錯字很多。第一題“填上表示看的詞語”這道題主要是檢測學(xué)生積累情況，卷面反映出部分學(xué)生積累匱乏，課外詞語和同意詞積累運用不夠。四、積累與運用。查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。在平時的練習(xí)中要教給學(xué)生修改病句的步驟（修改病句，一般可分四步：讀：默讀原句，了解句子本來的意思。課程標(biāo)準(zhǔn)對改寫句子練習(xí)作了要求，六年級應(yīng)該重視這方面練習(xí)，讓學(xué)生再練習(xí)中牢牢掌握雙基知識。1.“仿寫”這道題主要是檢測學(xué)生思維能力和模仿能力。學(xué)生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。第五題“選擇正確的解釋”。第一題“組詞”這道題主要是檢測學(xué)生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學(xué)生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學(xué)生區(qū)分，歸納總結(jié)，讓學(xué)生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學(xué)失分，主要出現(xiàn)在含有比喻詞的詞語上。大部分學(xué)生寫的很好，但同時也有很多學(xué)生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴(yán)格要求的。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導(dǎo)和這方面的練習(xí)。二、卷面分析：“拼音和字”部分分為四道題。下面，我就六年級語文期中試卷做質(zhì)量分析：一、語文試卷成績（具體數(shù)據(jù)略）六年二班有35人參加考試，總分2737分，最低分17分?！睆娬{(diào)積累運用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。本張試卷內(nèi)容逛，難度大，題型靈活。2016513第四篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告六年級語文期中考試質(zhì)量分析報告本次為了真實了解畢業(yè)班學(xué)生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學(xué)生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學(xué)中補缺補漏，全面做好語文復(fù)習(xí)工作。課堂作文指導(dǎo)上，要重視示范，對怎樣把文章內(nèi)容寫具體，內(nèi)容描寫進(jìn)行必要示范和講解。因此，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣的培育融入到常態(tài)的教學(xué)之中，讓學(xué)生在常規(guī)的學(xué)習(xí)之中規(guī)范行為，養(yǎng)成習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅持寫日記的習(xí)慣，做讀書筆記的習(xí)慣以及課外閱讀的習(xí)慣等。踏踏實實培養(yǎng)習(xí)慣。重視語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。重點要突出，改變“面面俱到”的“零敲碎打”。把握教材中知識的重難點，把握教材的能力點。第三：部分學(xué)生的書寫不工整、卷面不整潔。第二：語文基本功不強。學(xué)生缺乏對試題的變通能力。閱讀存在的主要問題是學(xué)生獨立閱讀理解能力不高。作文部分：人均失分1—3分，總體有較大提高，尤其字跡更工整，寫作能力有較大提高。課文內(nèi)容及原文考察部分：掌握較好，對“發(fā)”字的理解還不到位。基礎(chǔ)字詞部分：本班學(xué)生掌握比較扎實，失分正常，錯誤集中在“分外”的讀音和“鼎”字查字典等內(nèi)容。第三篇：六年級語文期中考試質(zhì)量分析六（9）班語文期中考試質(zhì)量分析一、基本情況此次考試，本班66名學(xué)生全部參加考試，及格率100%，%，最高分99分，最低分74分。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)習(xí)，不要總放在課后，而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。四、反思與建議。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。，讓學(xué)生寫想象作文《變形記》，比較容易。學(xué)生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達(dá)的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導(dǎo)致了失分。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會
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