【正文】 事脈絡(luò)，為了要更進(jìn)一步，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)概括文章主要內(nèi)容的方法。交流玩出了什么名堂時(shí)？結(jié)合資料袋，讓學(xué)生了解微生物我們得周圍到處都有微生物，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為品讀第四段奠定了基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字、寫字基礎(chǔ)，因此，我以考考你的激勵(lì)語言來讓學(xué)生自主識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）初讀感知找到“名堂”學(xué)生明確自讀要求，自主讀書。三、說教學(xué)過程根據(jù)預(yù)定的目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：（一）談話導(dǎo)入讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡玩什么？從與學(xué)生密切聯(lián)系的生活實(shí)際中導(dǎo)入，這種導(dǎo)入方法自然生動(dòng)，學(xué)生易于接受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教法上，我遵循以學(xué)定教的原則。朗讀感悟。二、說教法和學(xué)法新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，教學(xué)本課時(shí)，我主要采用以下幾種學(xué)法：抓重點(diǎn)詞句品。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，新詞，體會(huì)列文虎克怎么玩的句子。激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。能正確讀出“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語，區(qū)分“看”“磨”等多音字。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。課文語言表達(dá)準(zhǔn)確而又生動(dòng)活潑。 出 了名 堂磨鏡片做成放大鏡善于觀察 列文虎克 玩放大鏡 發(fā)明顯微鏡勤于思考玩顯微鏡發(fā)現(xiàn)微生物勇于實(shí)踐《玩出了名堂》說課稿尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元第三篇課文——《玩出了名堂》一、說教材五、課后作業(yè)抄寫詞語表中列出的本課的詞語。３、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。四、指導(dǎo)寫字１、出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。從列文虎克玩鏡片的過程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。⑵ 說一說。下面，我們來進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：⑴ 讀一讀。⑶ 語言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。⑵ 議一議。三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 讀一讀。２、學(xué)生交流。二、由疑而入，整體感知１、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴ 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多音字多讀幾遍。）、三自然段。請(qǐng)你再讀讀這句話、寫一寫?！保?）要把這么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克卻玩得不亦樂乎，想一想，他一邊磨一邊會(huì)怎樣想？（2）指名回答，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？用筆畫一畫。指名多人朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。學(xué)習(xí)第二、三自然段。玩耍常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。過渡：剛才我們與生字新詞交上了朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文。出示詞語看守 磨鏡片 待著 調(diào)節(jié) 浪費(fèi) 清閑 細(xì)微 簡單聘請(qǐng) 拜訪 閱讀 千里迢迢 放大鏡 顯微鏡（1）引導(dǎo)學(xué)生多形式讀（開小火車，當(dāng)小老師、齊讀）（2）放大鏡、顯微鏡是怎樣的，大家見過嗎？我們一起來看看（實(shí)物圖片理解）（出示實(shí)物）：它運(yùn)用凸透鏡原理，能把原先的事物放大若干倍，用來看細(xì)小的東西；放大鏡的發(fā)明者有的說是中國的一名工藝匠，有的說是十三世紀(jì)英國的學(xué)者羅杰、貝肯等，說法不一。二、由疑而入，整體感知１、學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：過渡：我們班的小朋友真會(huì)思考！提的問題很有水平！就讓我們帶著這些問題來讀讀課文，可以選擇你自己喜歡的方式朗讀，標(biāo)出自然段，遇到生字新詞多讀幾遍。（板書課題并讀題）讀題后你想到了什么問題呢？將學(xué)生提出的問題出示在PPT上?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入１、同學(xué)們，你們愛玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？誰愿意來說一說，喜歡玩什么?在玩中你都有哪些收獲和體會(huì)呢?（學(xué)生交流，小朋友說的玩可以使我們學(xué)到知識(shí)，我們可以從中得到許多的快樂）師小結(jié)：大家都很喜歡玩，玩的花樣還真多，收獲也不少。教學(xué)難點(diǎn)：了解列文虎克一開始是這樣磨鏡片的，體會(huì)他當(dāng)時(shí)的想法及他玩出大名堂的原因。教學(xué)重點(diǎn)：。過程與方法了解列文虎克在玩鏡片的過程中是怎樣發(fā)明了放大鏡的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。能正確讀寫“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等17個(gè)詞語。第二篇：玩出了名堂教案和說課稿定稿15《玩出了名堂》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)技能“閱、固、調(diào)”等6個(gè)生字。最后老師歸攏、提升，有時(shí)玩耍也并不是都是浪費(fèi)時(shí)間的，有的偉大的發(fā)現(xiàn)都是在玩耍中產(chǎn)生的，當(dāng)然這玩耍需要耐心、細(xì)致地觀察、用心地思考才有可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。然后課件出現(xiàn)，列文虎克發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物，這就是他玩出的大名堂，加深印象。我讓學(xué)生用文中的語句說一說看到了什么？也用自己的理解說一說 “小人國”里的“居民”是什么嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)，既增強(qiáng)了學(xué)生的讀書興趣，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生體會(huì)到了作者表達(dá)的妙處，一舉多得。品讀顯微鏡這句話，雖然是簡單的顯微鏡，但它的制作過程可一點(diǎn)也不簡單，讓學(xué)生體會(huì)列文虎克的耐心。目的是掌握學(xué)生對(duì)課文的理解程度。讓學(xué)生把問題提出來，又把問題還給他們，讓他們帶著問題去閱讀，并充分的交流閱讀的收獲。在玩放大鏡到玩顯微鏡中（1）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。這一厚一薄，看似簡單，實(shí)際上暗含著他多少心血呀。在這過程我分了兩步，先讓學(xué)生說說你從他的玩中體會(huì)到什么？然后再說說在玩中有什么新的發(fā)現(xiàn)。我又讓學(xué)生借助板書，用自己的話將列文虎克玩的過程說下來。（三）環(huán)繞“怎么玩”，精讀課文讓學(xué)生自由朗讀，劃找列文虎克怎么玩的句子。分段讀課文，找到“名堂”在此環(huán)節(jié)，我在檢查學(xué)生的朗讀時(shí)發(fā)現(xiàn)最后一段比較難讀，還有“王”“皇”兩讀音比較接近很容易讀錯(cuò)，所以我又帶著學(xué)生讀，讓他們讀通句子，掌握生字“皇” 的讀音。檢查自學(xué)。質(zhì)疑課題，到底玩出了什么名堂？ 幫助學(xué)生樹立問題意識(shí)，以名堂入手，抓住課文的中心，激起學(xué)生閱讀興趣，為下面教學(xué)的順利進(jìn)行做鋪墊。如在上課之初，以“玩”切入，讓學(xué)生說說自已平